用心护航，健康成长。2022—2023学年，在各级领导的关心和指导下，我校以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，不断拓宽心理健康教育的渠道，系统、全面、有效地推进心理健康教育工作，切实为学生成长减压赋能。根据学生心理特点，多方面、多维度开展了一系列行之有效地心理健康教育工作，并取得了明显效果。

一、有的放矢，做实“心”功夫

开学之初，通过心理测评和第一课等活动，更好地掌握学生的心理健康情况，及时地、有针对性地开展措施，为学生的健康成长保驾护航。严格落实间周一节心理健康课，组织开展心理健康主题教育专题会。心理健康知识的宣传普及到每一位教师、每一个班级，每一名学生，形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围。

1.完善“一生一档”

学期初及时开展学生全员身心健康状况摸底调查，结合在线调查和线下家访，健全完善“一生一档”。建立学生心理状态动态监测系统，即时更新学生心理成长档案，健全筛查预警机制，做到科学识别、实时预警、妥善应对。建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。

2.优化心理健康服务方式

上学期，全社会对新冠疫情严防死守，给学生们的心理健康带来巨大压力，学校通过公众号、每篇宣传心理调适知识，设定学校心理健康咨询热线，帮助学生和家长疏导不良情绪。下学期，疫去春来，开学初学生不能很快地适应学习生活，学校各班级通过召开心理健康班会、家庭教育家长会等形式，帮助调整学生学习状态，使学生顺利入学。

二、心理普查常态化，及时辅导干预

    动员家长配合学校做好心理普查，主动如实上报孩子心理健康状态，不隐瞒、不谎报，以便家校合力，保障学生心理健康。各班级关注个别有心理问题的学生，建立问题学生排查治理台账，及时、科学地进行心理疏导。对家庭情况特殊学生、心理普查异常学生等对象，通过建立同伴互助小组、多频次线上心理家访等形式，开展有效心理辅导与支持。

三、开展“积极教育 幸福心理”培训

学校开展了“积极教育 幸福心理”教师心理危机干预培训微讲座，此次培训会由聘请专业心理教师董亚娜主讲，全体教师参与。在会上，董老师向老师们反馈了学校心理普查的总体情况及学生常出现的心理问题，也结合班级具体个案，传授了学生心理危机的识别与干预方法。老师们，认真倾听，积极与专家老师交流相关问题，促进教师们再次审视自身的专业资源，发掘亟待提升的专业素养，明确下一步心理健康教育的研学目标。

四、整合多方资源，拓宽心育方式

1.心理健康知识宣传

为了加强学生对心理健康教育重要性的认识，我校开展周一升旗国旗下“从“心”出发  守护成长”主题演讲、“青春期有话说”心理健康主题班会、“拥抱新学期”等形式来进行心理健康教育，全方位、多角度的宣传心理健康知识，让学生在潜移默化中提升心理健康知识、学会面对困难和挫折、培养积极乐观品质，为将来走向社会打下良好基础。

2.进行常态心理活动课

课堂是开展心理健康教育的最广泛的途径，我们始终聚焦心理课堂，发挥学生的主体性，以活动为载体，强调课堂的体验性。从形式和内容上，贴近当代学生的生活现状，有计划、有目的地推动学生个性心理品质积极发展，以预防心理不适应或发展性障碍。

开设心理健康班会课，是我校推进心理健康教育的一条重要途径。班会课上，各年级依据实际，选用符合当前学生年龄特点的心理课主题。班主任们寓教于乐，顺利开展了一次次别开生面、有声有色的心理班会课。

3. 开展“行为规范养成训练月”活动。

规范行为，养成良好的习惯，是学生健康成长的根本保证。通过这样的活动，激励学生，树立榜样，也促使了学生身心健康地成长。

4. 开展青春期心理健康教育主题活动。

本次讲座针对的群体是五年级的女生们，宋老师为同学们解答了许多心理和生理方面的问题，不仅让同学们对青春期健康知识有所了解，而且学会了如何在生活中保护好自己，更好的拥有健康，享受青春，品味生活。

心理健康教育工作还任重而道远，我们将在今后的心理健康教学工作中不断改进和完善，同时继续开展相关的心理健康知识宣传、个案咨询、团体活动及各项心理健康工作。为学生的成长创造更温馨的校园环境，使他们拥有阳光心态，有面对挫折的勇气，健康快乐的成长!