冠县职业教育中心学校坚持“健康第一”与“立德树人”相结合，以“匠心筑梦，德技双馨”为育人导向，将体育作为培养学生综合素质的核心环节。本学年聚焦“体质提升、技能强化、文化传承”三大目标，深化教学改革、优化师资结构、加大资源投入和完善监测机制，学校体育工作在课程建设、活动开展、竞赛训练、体质提升等方面取得了显著成效，为培养学生终身锻炼习惯和全面发展素养奠定了坚实基础。

一、体育基础保障

师资配备：配备10名优秀体育专职教师。

经费投入：本学年体育经费投入约6万元左右，并且持续加大体育专项经费投入，保障各项工作开展。

室外场地设施：标准400米塑胶田径场1个，标准足球场1个，室外篮球场5个，乒乓球场8个。

室内场地设施：乒乓球场地9个、羽毛球场地4个、篮球场地1个。

二、体育教学改革与课程创新

（一）课程体系优化

基础课程全覆盖：严格执行国家课程标准，开设篮球、足球、田径等基础项目，确保各专业班级每周2-3节体育课。同时开设了体育选修课程项目，满足学生多样化的需求。

特色项目拓展：新增龙舟、查拳、太极等传统体育课程，其中“查拳进校园”“太极文化进校园”活动覆盖学生上千余人。

职业体能课程：结合职业教育特点，开发“专业体能训练课”（如机电专业增设器械操作耐力训练），提升学生职业适应性。

（二）教学模式创新

跨学科融合：在思政课中融入体育精神案例（如龙舟队救人事迹），强化德育渗透；在健康课程中结合运动医学知识。

师资培训：组织体育教师参与省市级体育教研活动3次，省级专业技能培训2次，县级培训2次，提升教学能力。

三、体育活动与竞赛体系

（一）日常活动

阳光大课间：每日30分钟大课间活动，推行“跑操+广播体操”组合模式，覆盖率达100%。

特色活动：1.开展“体育文化节”主题活动，校拓展基地项目达标赛等4次。

2.举办春秋季校运动会、趣味运动会、乒乓球比赛、羽毛球比赛、师生羽毛球友谊赛、师生乒乓球友谊赛等活动16场。

3.组织冬季越野赛、校园定向比赛等特色活动，参加学生达1000余人次。

（二）竞赛成绩

校队建设：设立龙舟、足球、篮球等7支校队，16个体育社团；本学年社团参与人数增长40% 。

竞赛成绩：1.2025年聊城市中小学生运动会获得中职组团体第二名。

2.2025年全县中小学田径运动会，校代表队获得5个项目的第一名，2个项目的第二名，1个项目的第三名，荣获高中阶段团体第三名。

3.2025年冠县中小学体育联赛，校运动队分别获得县羽毛球高中组男子单打第一名、女子单打第一名、全县高中组女子排球第三名成绩。

四、体质健康管理

（一）国家体质测试

圆满完成了本年度全校学生体质健康测试工作，合格率达到96.26%，优良率达到了19.6%。

（二）测试结果应用

通过与国家学生体质健康标准对比，了解学生体质健康达标情况，找出学生在体质方面存在的共性问题和个性差异。为每个学生建立体质健康档案，记录其历年的监测数据，针对不同体质状况学生制定个性化培训计划。

五、成果与亮点

（一）体育文化建设

通过校园广播、宣传栏、体育文化节等形式，营造浓厚的体育文化氛围。开展体育知识竞赛、体育项目比赛等活动，提高学生对体育的认识和热爱，使体育成为学生生活的一部分。

（二）社会影响力

本年度学校承办省级跳绳比赛1场，县跳绳培训1场，县田径运动会1场，获得了大量媒体的相关报道，有效的提升了学校社会影响力。

六、存在问题

设施配套情况缺失：不同图一项目对体育设施的需求存在差异。机械专业可能需要力量训练器材，服务类专业可能需要形体训练室等。

评价体系不完善：当前体育评价多以学生的体能测试成绩和技能掌握程度为主，评价方式单一，未全面纳入学生在体育学习过程中的进步、参与度和体育精神的培养。

七、下一步计划

（一）更新教学理念。提高对体育学科的重视程度，树立 “健康第一” 的教学理念，将体育教学纳入学校整体教学规划。

（二）优化课程设置。丰富课程内容，引入瑜伽、攀岩、轮滑等新兴体育项目，满足学生的多样化兴趣需求。同时，根据学生的体能水平、兴趣爱好进行分层教学、选项教学，让学生能够自主选择适合自己的体育项目，提高学习积极性。

（三）加强师资建设。优化师资队伍结构，确保师生比合理。定期组织体育教师参加专业培训，包括新兴体育项目教学、科学训练方法、心理健康教育等方面的内容，提升教师的专业素养和教学能力。

（四）完善设施设备。学校应加大对体育设施设备的投入，根据学校规模和学生数量，合理规划体育场地，更新和补充健身器材、运动装备等。同时，加强对体育设施设备的管理和维护，提高其使用效率和安全性，为学生提供良好的体育锻炼环境。

（五）健全评价体系。建立多元化的体育评价体系，将学生的体育学习过程、参与度、进步幅度、体育精神等纳入评价范围。采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的体育素养。同时，将体育评价结果与学生的综合素质评价挂钩，激励学生积极参与体育锻炼，促进学生全面发展。