冠县武训中学2024—2025学年下学期教学研究活动

（物理）

一、指导思想

2024年学校将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。根据《冠县武训中学2024--2025学年教学教研工作规划》相关文件精神，以学校“2351”理念为统领，以教师专业发展为路径，以评价体系为导向，持续深化课堂教学改革，深入全面提升育人质量，切实减轻学生过重课业负担，着力提升学生核心素养。以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会。

二、工作目标

1.通过教研组计划培训、业务检查与反馈、业务整改复查、不定时检查等方式，将教学常规管理进一步规范化。

2.通过主题教研及实操训练、常规听评课等，结合聊城市“融入教学的课堂评价”主题研讨活动，推进基于标准的“教-学-评”一体化的教课堂改进行动和大单元学历案的研究，形成学科优秀大单元学历案。

3.通过各级培训、研训一体、阅读专业理论专著等，促进教师专业成长。成立学术研究团队，引领教师专业成长；进行青

蓝结对，促进青年教师成长。结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。

三、具体工作及措施

(一)精细落实教学常规

1.完善教研常规。

①寒假之中老师认真研读教材，结合学段课程标准、学情，制定本学期课程纲要，在精准备课的基础上进行大单元学历案的设计。

②按时参加教研活动，积极参与教研研讨，充分利用好每天下午第三节课，按照教研主题，教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管校长说明情况，确保教研次数和质量。

③积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化教学常规管理过程监督。

严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查及自纠，杜绝备课、上课两张皮现象，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）全面推进基于标准的课堂教学改进行动及大单元学历案研究

1.深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，在实践中继续深入探究。开展新版课程标准的解读、研究、实践等主题研讨活动，帮助教师准确理解和把握课程标准，落实基于课程标准教学。

2.结合聊城市“融入教学的课堂评价”主题研讨活动，实现“教-学-评”一体化教学。结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学历案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“示范展示课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革模式。

3.按照每周教研主题，通过文本解读、学习目标的续写、评价任务的设计、大单元整合等主题教研活动培训及实操训练，逐步推进大单元学历案研究，形成优秀的大单元学历案集，提升教师的单元学历案设计水平。

4.做好各级各类评比。积极参加市县教学能手、优质课、青年教师创新课堂教学大赛等活动，提升教师课堂教学水平。

（四）促进教师专业成长

1.完善教师层级发展机制

根据上级文件要求推进教师层级发展机制的落实，健全教师发展档案，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。

2.积极参与各级各类学习培训活动，按要求完成中小学智慧教育平台、“互联网+”教师专业发展的教育学习与登记。

3.开展新入职教师展示课-汇报课展示，实施青蓝结对工程，借助青年教师成长联盟、薪火教师联盟、校内校际教研等平台，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合，根据学校实际有计划的组织校本培训，开展现代技术新培训，积极探索教师培训多元化路径。

4.成立教师学术研究团队。鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚力量。组织开展的各项教学活动，鼓励教师积极参与，注重理论与实践的结合，提升专业技能和教学水平。

5.引导教师将科研与实际工作相联系，以教学中的实际问题为课题，以教学过程为研究过程，以解决问题为研究目标，通过研究提高自己的业务水平。

（四）落实“双减”工作

1.加强素养导向的命题及复习指导研究。

①通过作业设计专题培训及实操训练、复习课堂观摩等形式，引领教师研究素养导向的命题策略。教师出好每人一卷。加强复习指导，努力实现指向核心素养的作业和检测，通过举行“物理优秀作业设计大赛”及“命题能力大赛”提高教师作业设计及试卷命题能力。

②基于课程标准、学期课程纲要及各教学内容的学习目标设计作业，编制高质量试题，实现课程标准、作业评价、考试评价的“一致性”。加强手机、作业、睡眠、读物、体质“五项管理”改革研究，切实形成问题解决策略。

2.做好对三个年级学生教学质量管理。

探讨各年级物理复习教学路径，提升物理复习教学有效性。要千方百计地把好高年级学生学习质量关，有针对性，分层次，扎扎实实抓好学生的知识基础，一步一个脚印的提高学生的能力和素质。

3.开展阶段性质量检测。

开展基于物理核心素养的学生作业及学习力检测，做好各层面的质量分析，针对各学科质量分析改进教学策略，争取在全区学生学科测评中取得优异成绩。

2024-2024上学期物理教研组工作配档表：

武训中学物理教研时间表

武训中学2024—2025学年度下学期教研活动

（数学）

以武训中学学期工作要点、教学工作计划及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，细化教研管理。以学生成长和教师发展为核心目标，夯实校本教研，优化课堂教学，强课提质，形成学科育人特色，提升社会满意度。

一、工作目标

（一）以日常培训与过程评价督导加强常规管理。

结合校本培训，规范各项教学常规，进一步明确教研规范、备课要求、课堂教学规范、学生作业的分层设计、布置与批改要求，精细化落实各项常规的管理与落实，强化过程督导，规范日常行为。

（二）以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进数学课堂教学，加强教学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

1.结合假期各类培训，学好新课标、用好新课标，更新教育理念，实践以学生素养发展为导向的单元整体教学，认真研究课堂教学范式，打磨、提炼优秀教学法。

2.依托大单元教学案研发实践，深入研究适合中学不同年级的教学案模板，做好课堂实践研究，精雕细琢、提炼教学案设计优秀课例，推广应用。

（三）在市县教研部门教研方向引领下，基于真实情景的问题研讨，提升教师队伍的教科研能力，促进教师专业发展。

1.落实双减政策下作业优化设计，进行单元作业研究，真正“减负提质”。

2.进行命题能力培训，提高教师对课程目标的整体把握，提升科学命题能力。

3.根据课堂教学及作业、备课各个环节的真实问题开展项目或课题研究，人人做研究。

二、工作措施

（一）教学常规

1.规范教学常规：

①通过常规管理细则培训，明确集体备课流程及教研活动要求，个人备课标准，课堂基本规范与教学模式。按时参加集体备课与教研活动，备课组要制定相关主题、做好过程记录、留存档案材料。教研组每周的教师讲课、主题教研、参与式、案例式教研，提高教研时效性。教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管教学杨校长说明，确保教研次数和质量。

②新学期的青年教师每周至少听两节课，及时交流听课感悟，提出可行性意见和建议，要在教后反思中做出总结。

③人人参与学期教学案编写，明确学期教学内容结构，逐步研究学科分主题全学段知识思维导图绘制。单元教学案集体备课基础上提倡二次个性化备课，备课体现教与学的过程，体现上课后的改进，从目标明确到结果评价都要基于学生情况精心设计。

④积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。开学后各年级的示范课，各位老师都积极的参与，在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督：严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行周查、自查，杜绝随意上课、作业量大、批改不及时、检测不到位等现象，细化检测质量分析，重点落实问题、成因分析，改进措施研究，切实提高教学效益，落实“双减”目标。

（二）课堂教学改进及教学法、教学案研究

1.通过阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合市教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.从数学学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.结合学校“大单元教学案研讨课”、“青年教师赛课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法形成，助推课堂教学质量提升。

4.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学历案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学历案呈现形式，完善教学案模板设计，打磨教学案设计实施的优秀案例。

（三）教学研究促教师专业发展

1.充分利用网络平台，为老师们推送名师课堂、专题讲座等学习素材，开展真实情境选择、学生活动设计等备课或教学中的问题研究，记录研究的推进与改革，指导老师进行行动研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，探索大单元教学的思路与实施策略，开发自己的微型课题或案例研究。

2.教师定期利用集体备课及每日一教研时间进行业务学习、专题研讨，提升自己的实践能力。

3.关注学生素养提升，开展学生成长评价、多维评价尝试，建立学生成长档案袋，打破单一评价，创造性评价学生发展。

4.老师根据学科特点及年级要求开展单元作业设计研究。充分考虑不同学生需求，常规作业及书面作业在单元整体考虑夯实基础、拓展思维的题目设计，开展分层作业研究，让学生能自主选择合适的作业。特色作业突出素养立意，不走过场、搞形式，真正通过作业提升孩子核心素养，收集整理优秀作业设计与评价典型案例。

5.定期让每位老师进行单元、学期命题的命制，提高教师整体把握教材，把握目标落实与学生应用水平的预判能力，命制提醒核心素养落实的试卷，提升教师科学命题能力。

6.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师、骨干教师的专业引领与指导作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题（下学期）：

武训中学教研活动

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动

（地理）

一、指导思想

2024--2025学年学校将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以“全面发展，追求卓越”理念为统领，以教师专业发展为路径，以评价体系为导向，持续深化课堂教学改革，全面提升育人质量，着力提升学生核心素养。以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会。

二、工作目标

1.通过教研组计划培训、业务检查与反馈、业务整改复查、不定时检查等方式，将教学常规管理进一步规范化。

2.通过主题教研及常规听评课等活动，推进基于标准的“教-学-评”一体化的课堂改革行动和大单元教学案、课时导学案的研究，形成学科优秀大单元教学案、课时导学案。

3.通过各级培训、研训一体、阅读专业理论专著等，促进教师专业成长。成立学术研究团队，引领教师专业成长；通过“青蓝工程”，新老教师结对，促进青年教师成长。

4.通过专题培训及集体教研，深化基于课程标准的高考试题研究及高质量模拟题研究，提高训练质量。

三、具体工作及措施

(一)精细落实教学常规

1.完善教研常规。

①充分利用假期时间，老师认真研读教材，结合学段课程标准、学情，制定本学期的教学计划，在精准备课的基础上进行大单元教学案、课时导学案的设计。

②按时参加学科教研活动，积极参与教研研讨。充分利用好每周每天的下午教研时间，按照确定的教研主题，教研签到、问题研讨、教研收获等，形成完整的教研记录。

③青蓝工程中结对的老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时进行听课总结，听完后及时与授课教师交流反馈，并提出可行性的建议。

④积极参与学校及上级教研部门组织的各类赛课活动，比如优质课、青年教师大赛及各类公开课等在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化教学常规管理过程监督。

严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校教务处进行日查、周查、月查及学期查，杜绝备课、上课两张皮现象，杜绝随意上课、作业批改不及时、检测不到位等现象，加强月考、期中考、期末考的质量分析，切实提高教学质量。

（二）全面推进基于课程标准的课堂教学改革及大单元教学案研究

1.深入学习课程标准、教学评一致性理论知识，在实践中继续深入探究。开展新版课程标准的解读、研究、实践等主题研讨活动，帮助教师准确理解和把握课程标准，落实基于课程标准的精准教学。

2.实现“教-学-评”一体化教学。结合学校“大单元教学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“青年教师赛课”、“公开示范课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革的典型模式。

3.按照每周确定的教研主题，通过课标解读、重难点分析、评价任务的设计、大单元整合等主题教研活动，逐步推进大单元教学案研究，形成优秀的大单元教学案集，提升教师的单元教学案设计水平。

4.做好各级各类评比。积极参加校、县、市及省级教学能手、优质课、青年教师创新课堂教学大赛等活动，提升教师课堂教学水平。

（三）促进教师专业成长

1.完善教师层级发展机制。根据上级文件要求推进教师层级发展机制的落实，健全教师发展档案，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。

2.积极参与各级各类学习培训活动，按要求完成中小学智慧教育平台、“互联网+”教师专业发展的教育学习与培训。

3.开展新入职教师展示课-汇报课过关活动。实施青蓝工程，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合，根据学校实际有计划的组织校本培训，开展现代技术培训，积极探索教师培训多元化路径。

4.成立教师学术研究团队。鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚力量。组织开展的各项教学活动，鼓励教师积极参与，注重理论与实践的结合，提升专业技能和教学水平。

5.引导教师将科研与实际工作相联系。以教学中的实际问题为课题，以教学过程为研究过程，以解决问题为研究目标，通过研究提高自己的业务水平。

6.开展读书工程。阅读《教学案与深度学习》、《基于标准的单元教学》等专业理论书籍，不断提高教师的专业素养，树立“终身学习”的思想，提升教师教育教学研究能力，推动教育理论和实践相结合。

（五）深化高考试题研究及高质量模拟题研究

1.加强素养导向的命题及复习指导研究。

①通过作业设计专题培训及实操训练、复习课堂观摩等形式，引领教师研究素养导向的命题策略。教师出好每人一卷，加强复习指导，努力实现指向核心素养的作业和检测，提高教师作业设计及试卷命题能力。

②基于课程标准、学期课程纲要及各教学内容的学习目标设计作业，编制高质量试题，实现课程标准、作业评价、考试评价的“一致性”。

2.做好高三年级学生的教学质量管理。

探讨高三年级的教学路径，提升教学的针对性、有效性。要千方百计地把好高三年级学生的学习质量关，有针对性、分层次，扎扎实实抓好学生的知识基础，提高学生的能力和素养。

3.开展阶段性质量检测。

定期开展基于核心素养的阶段性质量检测，特别是期中考、期末考，做好全面的质量分析，针对各学科质量分析改进教学策略，争取在全区学生学科素养检测中取得优异成绩。

本学期教研组工作配档表：

本学期每周教研主题

武训中学地理教研时间表

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动

（英语）

一、指导思想

本学期英语组将依据《冠县武训中学2024-2025年第二学期教学工作计划》、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，进一步深化英语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进英语课堂教学，加强学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的英语学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显武训中学课堂教学特色。

7.开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业优秀展;英语单词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

三、工作措施

（一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每天下午备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每周集中教研5次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）课堂教学改进及教学法、学案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合区教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.根据市项目进一步开展教师“三说”活动，从英语学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务群设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.在市级层面开展“自主互助导学”型课堂建设活动基础上，结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法雏形，助推课堂教学质量提升。

4.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学案呈现形式，完善学案模板设计，打磨学案设计实施的优秀案例。

（三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

（四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.阅读相关理论专著，积极参与本学期对于“名著阅读”课程的研讨与实践。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

5.积极参与学校“双成教育”课程体系的研究。重点落实国家课程的基础上开发适合学生的特色课程及创新课堂，落实学生核心素养发展。

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题：

武训中学英语教研时间表

冠县武训中学2024—2025学年度第二学期教学研究活动

（政治）

一、指导思想

本学期政治组将依据《冠县武训中学2024-2025年教学工作计划》、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论政治新课程标准，进一步深化政治教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生政治的综合能力和在实践中运用的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进政治课堂教学，加强学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的政治学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显武训中学课堂教学特色。

7.开展形式多样的政治课外活动，提升学生综合素质。教研组还结合政治学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行政治作业优秀展;政治知识点背诵比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

三、工作措施

（一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每周四下午第四节加上大自习备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每周集中教研1次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）课堂教学改进及教学法、学案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.在市级层面开展“自主互助导学”型课堂建设活动基础上，结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法雏形，助推课堂教学质量提升。

3.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学案呈现形式，完善学案模板设计，打磨学案设计实施的优秀案例。

（三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

（四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.每学期各学科教研组根据学校教学教研活动的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题：

教研时间及地点：

年级时间地点

高一年级 周一至周五下午4点10—4点50树人楼三楼办公室

高二年级 周一至周五下午4点10—4点50树人楼三楼新华书店办公室

高三年级周一至周五下午3点50—4点30立德楼一楼西南教研室

冠县武训中学2024-2025学年第二学期教研计划

（历史）

新学期伊始，新气象将至，根据新高考最新命题趋势，衔接《高考蓝皮书》的相关命题要求，特制订本学期教研计划如下：

【一】高考命题最新趋势及试题占比分析

近两年的高考命题逐渐向社会主义核心价值观的考察倾斜，充分发挥考试的育人导向。2024年的高考历史命题依然保持多元并行的格局，包括教育部考试院命制的全国甲卷、全国新课标卷，以及各省市命制的新高考试卷（其中黑龙江、吉林、辽宁合用一卷），共计21套试卷。综合各类新高考试卷中中国古代史、中国近现代史、世界史大体保持三分天下的比例，政治、经济、文化等角度的分值也大体均衡，但从整体出题形式来看，存在一定的多元化、跨学科领域考察倾向。

【二】教学目标和教学方法

就高中历史教学本质来讲，不能仅仅教授基础知识点，还要着力培养学生的历史思维能力，尤其是奠定其自主学习、终身学习的能力。因而，我们在具体教学中，在基础知识奠基的基础上，要着重立足学情，着重关注培养学生的自主学习和探究能力，培养学生的逻辑思维能力。具体操作如下：

1．紧抓教材，多角度深研深挖，同时注重史料文献的选取与解读。

自新高考改革以来，素材的选取不难发现有两大趋势：一方面，素材选取更加灵活，生活化更强，也就更加隐蔽，需要学生从习以为常的素材中敏锐的发现关键词句，这很考验学生的阅读材料和分析材料功底。另一方面，素材选取更加凸显教材的重要性。教材中的“史料阅读”“历史纵横”等拓展栏目，有许多摇身一变成为了高考真题的命题素材。

要知道剖析材料的能力非一日之功，这便需要老师们从高一开始便重视史料的选取与讲解，一步一步夯实能力，才能在历史的学习上有备无患。

2．精确把握新课标要求，课堂内容要既广博又精简。

新课标的教学要求是所有教师授课的“风向标”和“定心盘”。高中历史教学承担着升学与育人的双重任务，加之历史学科本身深邃广博的特点，使得很多教师在实际授课时，极易出现以下两种情况：

（1）讲的太宽，模糊主线任务。课堂趣味性是吸引学生的一大法宝，但趣味性的程度全然由教师本人把握。要坚持课堂教学导向，不要出现过于趣味性而使得重难点模糊的情况出现。

（2）讲的过精，超出了学生目前的认知范围。根据教育心理学，最适合学生的最近发展区原则被形象的称为“跳一跳”，摘个桃，也即课程难度要定位为大部分学生能学有所得，才是最科学的教学。高一阶段可以从材料入手，培养学生分析史料的能力，但是不必要过早过深的将高考需要的知识点一股脑儿的拓展开来，铺的太广，超出了学生当下的认知范围，不仅事倍功半，而且极有可能引起学生对本科目的疲惫感和逆反心理，得不尝失。

（3）坚持学生主体地位。

教学工作的最终归宿是助力学生获得自我学习的能力，因而教学工作的出发点，也应该在于如何培养学生的能力发展。这便要求教师在教学过程中，必须面向全体学生，坚持有教无类、因材施教。无论是授课语言的选择，还是择取史料的难度，抑或是课堂习题的选择，都要立足学情，从有利于学生学习的角度出发，必要时可对班级学生进行适当的分层教学或个别指导。

（4）具体教学方式的多元化使用。充分运用多种教学方式激发学生的探索意识，如多媒体、历史地理图册、图画、图表等等，以教学的直观性，调动学生学习历史的兴趣。

（5）充分利用集体备课、集体教研的契机，发挥集体智慧。

（6）注重爱国情怀的渗透，强化学生社会责任感的培养。

【三】主要措施：

（1）每位教师认真研究课程标准（教学大纲，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。（2）加强集体备课，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度)，做到课前认真准备，写好教案，并向40分钟要效益，课后及时反思成败得失。（3）认真研究《考试大纲》和近年来的高考历史试题，多方了解和收集高考动态，增强以后复习备考的针对性和有效性。（4）加强教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的规范化，实行“组内统一安排——个人主动申报——组内听课评议”的制度，促进教师的专业成长。（5）组织教师参加各类新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等活动，鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文，达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。（6）积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动，并及时向组内教师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。（7）加强对考试和评价的研究，为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的积极作用，要引导教师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。研究编制个性化、层次化的作业和试题，鼓励原创，提倡改编，积极参加各类命题工作。

【四】、教研计划（大致拟定，根据具体学期安排酌情调整）

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题：

教研时间及地点

武训中学2024—2025学年度下学期教研活动

（化学）

本学期化学组将依据教学工作计划、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论化学新课程标准，进一步深化化学教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的化学综合能力和实践中运用能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

一、工作目标

（一）提升教师专业素养：通过教研活动，增强高中化学教师对化学学科的理解和教学技能，确保教师能够准确把握新课程标准的要求，提升课堂教学水平。

（二）促进教师交流与合作：教研活动为教师提供一个交流与合作的平台，通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，形成良好的教研氛围，促进教师之间的知识共享和相互学习。

（三）探索有效教学方法：积极研究和探索适合高中化学教学的方法和策略，包括实验教学、探究式学习、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和效率。

（四）关注学生个体差异：教研活动应关注学生的个体差异，鼓励教师实施个性化教学，以满足不同学生的学习需求，进而提高学生的综合素质和化学成绩。

（五）推动化学教育改革：通过持续的教研活动，推动高中化学教育的不断创新和改革，以适应新时代对化学教育的需求，为我国化学教育事业的持续发展贡献力量。

二、具体措施

（一）加强教学研究：认真学习考试说明，科学安排时间，广泛收集信息，抓好竞赛辅导工作；继续修改教学案，提高课堂教学的有效性；不断总结教学实践经验，撰写高质量教学论文。

（二）加强组风建设：以和谐的人际关系营造教研组积极向上的工作环境；以备课组全体成员的精诚团结营造扎实有效的教学环境；以课题研究、论文发表等教科研活动营造浓厚的学术环境。

（三）加强教师队伍建设：全面提高师德素养，确立奉献精神、创新意识；通过制定个人的奋斗目标，加强业务进修，更新教育观念，开阔知识视野，提高专业水平。

（四）深入开展名师工程：严格拜师结对的考核，发挥老教师的传帮带作用；充分挖掘名优教师资源，开展名师名课专题研讨活动，分享教学经验。

（五）认真贯彻听课制度：听课是教师互相学习、互相交流、共同提高的重要形式，老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

（六）坚持写好教学反思：尤其35周岁以下的青年教师要坚持写教学反思，通过组织部分青年教师参加评优课、模考等活动，促进青年教师专业化成长。

（七）加强各年级的教学研究：高三年级要积极组织好自主招生辅导，力争在拔尖学生培养上取得更好的成绩；高二年级要抓紧小高考复习；高一年级要吃透学生，选准起点，夯实基础，培养良好的学习习惯。

（八）规范实验室管理：在目前课时少、班级多的前提下增加学生实验的次数，培养学生的动手能力和学习兴趣。培养学生的科学态度和严谨的实验精神，为未来的科学研究打下基础。

（九）做好教学资料的整理与传承：及时将各年级学习资料及时专门保存，高中化学知识是一个系统的整体，从高一到高三，知识点逐渐深入和拓展。各年级化学资料的传承有助于保持知识体系的连贯性，使学生能够更好地理解和掌握化学知识，形成完整的知识框架。

三、教研计划（大致拟定，根据具体学期安排酌情调整）

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题（以高二为例）：

武训中学教研活动

冠县武训中学2024—2025学年度第二学期教学研究活动

（生物）

一、指导思想

本学期生物组将依据《冠县武训中学2024-2025年第二学期教学工作计划》、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论生物新课程标准，进一步深化生物教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的生物的综合能力和实践中运用的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进生物课堂教学，加强学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的政治学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显武训中学课堂教学特色。

7.开展形式多样的生物课外活动，提升学生综合素质。除了做好生物兴趣小组工作以外，教研组还结合生物学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行生物作业优秀展;生物知识点背诵比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

三、工作措施

（一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每周一上午第四节备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每周集中教研1次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）课堂教学改进及教学法、学案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合区教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.在市级层面开展“自主互助导学”型课堂建设活动基础上，结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法雏形，助推课堂教学质量提升。

3.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学案呈现形式，完善学案模板设计，打磨学案设计实施的优秀案例。

（三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

（四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.每学期各学科教研组根据学校教学教研活动的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题：

教研时间及地点：

年级时间地点

高一年级 周一至周五下午4点10—4点500树人楼一楼办公室

高二年级 周一至周五下午4点10—4点50树人楼四楼东南教研室內间

高三年级周一至周五下午4点40—5点20立德楼四楼西南教研室

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动

（语文）

一、指导思想

2024—2025年学校将继续全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。根据相关文件精神，以学校“全面发展追求卓越”理念为统领，以教师专业发展为路径，以评价体系为导向，持续深化课堂教学改革，深入全面提升育人质量，切实推动普通高中语文课程标准理念运用于教学实践，提升普通高中语文教师对课标、教材的准确理解和实施能力，提升教育教学水平，着力提升学生核心素养。以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会。

二、工作目标

1.通过教研组计划培训、业务检查与反馈、业务整改复查、不定时飞检等方式，将教学常规管理进一步规范化。

2.通过主题教研及实操训练、常规听评课等，推进基于标准的“教-学-评”一体化的教课堂改进行动和大单元学历案的研究，形成学科优秀大单元学历案。

3.通过各级培训、研训一体、阅读专业理论专著等，促进教师专业成长。成立学术研究团队，引领教师专业成长；进行青蓝结对，促进青年教师成长。结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。

4.推进学校书香校园建设。结合学校实际情况，逐步推进阅读能力提升工程，充分利用学校图书馆资源，通过阅读能力提升工程、书法大赛等活动，提高学生语文素养，让书香充满校园。

5.通过专题培训及实操训练，深化基于课程标准的高质量试题及作业研究，提高试题及作业质量。

三、具体工作及措施

(一)精细落实教学常规

1.完善教研常规。

①暑假之中老师认真研读教材，结合学段课程标准、学情，制定本学期课程纲要，在精准备课的基础上进行大单元学历案的设计。

②按时参加教研活动，积极参与教研研讨，充分利用好每周集中教研时间，按照教研主题，教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管校长说明情况，确保教研次数和质量。

③青蓝结对老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写听课记录，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

④积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化教学常规管理过程监督。

严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行自查及自纠，杜绝备课、上课两张皮现象，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）全面推进基于标准的课堂教学改进行动及大单元学历案研究

1.深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，在实践中继续深入探究。开展新版课程标准的解读、研究、实践等主题研讨活动，帮助教师准确理解和把握课程标准，落实基于课程标准教学。

2.结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学历案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“风采展示课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。

3.按照每周教研主题，通过文本解读、学习目标的续写、评价任务的设计、大单元整合等主题教研活动培训及实操训练，逐步推进大单元学历案研究，提升教师的单元学历案设计水平。

4.做好各级各类评比。积极参加校县市教学能手、优质课堂、青年教师创新课堂教学大赛等活动，提升教师课堂教学水平。

（三）促进教师专业成长

1.完善教师层级发展机制

根据上级文件要求推进教师层级发展机制的落实，健全教师发展档案，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。

2.积极参与各级各类学习培训活动，按要求完成中小学智慧教育平台、“互联网+”教师专业发展等的教育学习与登记。

3.开展新入职教师展示课-汇报课展示，实施青蓝结对工程，借助青年教师成长联盟、薪火教师联盟、校内校际教研等平台，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合，根据学校实际有计划的组织校本培训，开展现代技术新培训，积极探索教师培训多元化路径。

4.成立教师学术研究团队。鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚力量。组织开展的各项教学活动，鼓励教师积极参与，注重理论与实践的结合，提升专业技能和教学水平。

5.引导教师将科研与实际工作相联系，以教学中的实际问题为课题，以教学过程为研究过程，以解决问题为研究目标，通过研究提高自己的业务水平。

6.开展读书工程。阅读《学历案与深度学习》、《基于标准的单元教学》等专业理论书籍，不断提高教师的专业素养，树立“终身学习”的思想，提升教师教育教学研究能力，推动教育理论和实践相结合。

（四）全面推进书香校园建设

深入开展好阅读能力提升工程。加强传统文化教育与语文学科的结合。

1.明确每个年级、在每个学期必背的古诗词及小古文，充分利用好晨读时间，做好指导和评价。

2.明确每个年级在每个学期需要阅读的整本书。充分利用图书馆资源，做好图书的借阅管理。做好整本书阅读指导，通过班级共读、师生阅读等方式，提升阅读效率与水平。鼓励个人阅读，全面提升阅读素养。

3.充分利用好午练、书法课等时间，做好练字指导，提高学生书写水平。

4.通过阅读能力提升、书法大赛等多种形式的活动，提高阅读的实效性，鼓励学生学经典爱经典，提升学生的语文核心素养。

2024-2025学年下学期语文教研组工作配档表：

教研时间及地点