冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动（语文）

一、指导思想

2024—2025年学校将继续全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。根据相关文件精神，以学校“全面发展 追求卓越”理念为统领，以教师专业发展为路径，以评价体系为导向，持续深化课堂教学改革，深入全面提升育人质量，切实推动普通高中语文课程标准理念运用于教学实践，提升普通高中语文教师对课标、教材的准确理解和实施能力，提升教育教学水平，着力提升学生核心素养。以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会。

二、工作目标

1.通过教研组计划培训、业务检查与反馈、业务整改复查、不定时飞检等方式，将教学常规管理进一步规范化。

2.通过主题教研及实操训练、常规听评课等，推进基于标准的“教-学-评”一体化的教课堂改进行动和大单元学历案的研究，形成学科优秀大单元学历案。

3.通过各级培训、研训一体、阅读专业理论专著等，促进教师专业成长。成立学术研究团队，引领教师专业成长；进行青蓝结对，促进青年教师成长。结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。

4.推进学校书香校园建设。结合学校实际情况，逐步推进阅读能力提升工程，充分利用学校图书馆资源，通过阅读能力提升工程、书法大赛等活动，提高学生语文素养，让书香充满校园。

5.通过专题培训及实操训练，深化基于课程标准的高质量试题及作业研究，提高试题及作业质量。

三、具体工作及措施

(一)精细落实教学常规

1.完善教研常规。

①暑假之中老师认真研读教材，结合学段课程标准、学情，制定本学期课程纲要，在精准备课的基础上进行大单元学历案的设计。

②按时参加教研活动，积极参与教研研讨，充分利用好每周集中教研时间，按照教研主题，教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管校长说明情况，确保教研次数和质量。

③青蓝结对老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写听课记录，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

④积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化教学常规管理过程监督。

严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行自查及自纠，杜绝备课、上课两张皮现象，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强检测质量分析，切实提高教学效益。 

（二）全面推进基于标准的课堂教学改进行动及大单元学历案研究

1.深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，在实践中继续深入探究。开展新版课程标准的解读、研究、实践等主题研讨活动，帮助教师准确理解和把握课程标准，落实基于课程标准教学。

2.结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学历案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“风采展示课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。

3.按照每周教研主题，通过文本解读、学习目标的续写、评价任务的设计、大单元整合等主题教研活动培训及实操训练，逐步推进大单元学历案研究，提升教师的单元学历案设计水平。

4.做好各级各类评比。积极参加校县市教学能手、优质课堂、青年教师创新课堂教学大赛等活动，提升教师课堂教学水平。

（三）促进教师专业成长

1.完善教师层级发展机制

根据上级文件要求推进教师层级发展机制的落实，健全教师发展档案，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。

2.积极参与各级各类学习培训活动，按要求完成中小学智慧教育平台、“互联网+”教师专业发展等的教育学习与登记。

3.开展新入职教师展示课-汇报课展示，实施青蓝结对工程，借助青年教师成长联盟、薪火教师联盟、校内校际教研等平台，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合，根据学校实际有计划的组织校本培训，开展现代技术新培训，积极探索教师培训多元化路径。

4.成立教师学术研究团队。鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚力量。组织开展的各项教学活动，鼓励教师积极参与，注重理论与实践的结合，提升专业技能和教学水平。

5.引导教师将科研与实际工作相联系，以教学中的实际问题为课题，以教学过程为研究过程，以解决问题为研究目标，通过研究提高自己的业务水平。

6.开展读书工程。阅读《学历案与深度学习》、《基于标准的单元教学》等专业理论书籍，不断提高教师的专业素养，树立“终身学习”的思想，提升教师教育教学研究能力，推动教育理论和实践相结合。

（四）全面推进书香校园建设

深入开展好阅读能力提升工程。加强传统文化教育与语文学科的结合。

1.明确每个年级、在每个学期必背的古诗词及小古文，充分利用好晨读时间，做好指导和评价。

2.明确每个年级在每个学期需要阅读的整本书。充分利用图书馆资源，做好图书的借阅管理。做好整本书阅读指导，通过班级共读、师生阅读等方式，提升阅读效率与水平。鼓励个人阅读，全面提升阅读素养。

3.充分利用好午练、书法课等时间，做好练字指导，提高学生书写水平。

4.通过阅读能力提升、书法大赛等多种形式的活动，提高阅读的实效性，鼓励学生学经典爱经典，提升学生的语文核心素养。

2024-2025学年语文教研组工作配档表：

武训中学2024—2025学年度上学期教研活动（数学）

以武训中学学期工作要点、教学工作计划及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，细化教研管理。以学生成长和教师发展为核心目标，夯实校本教研，优化课堂教学，强课提质，形成学科育人特色，提升社会满意度。

一、工作目标

（一）以日常培训与过程评价督导加强常规管理。

结合校本培训，规范各项教学常规，进一步明确教研规范、备课要求、课堂教学规范、学生作业的分层设计、布置与批改要求，精细化落实各项常规的管理与落实，强化过程督导，规范日常行为。

（二）以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进数学课堂教学，加强教学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

1.结合假期各类培训，学好新课标、用好新课标，更新教育理念，实践以学生素养发展为导向的单元整体教学，认真研究课堂教学范式，打磨、提炼优秀教学法。

2.依托大单元教学案研发实践，深入研究适合中学不同年级的教学案模板，做好课堂实践研究，精雕细琢、提炼教学案设计优秀课例，推广应用。

（三）在市县教研部门教研方向引领下，基于真实情景的问题研讨，提升教师队伍的教科研能力，促进教师专业发展。

1.落实双减政策下作业优化设计，进行单元作业研究，真正“减负提质”。

2.进行命题能力培训，提高教师对课程目标的整体把握，提升科学命题能力。

3.根据课堂教学及作业、备课各个环节的真实问题开展项目或课题研究，人人做研究。

二、工作措施

（一）教学常规

1.规范教学常规：

①通过常规管理细则培训，明确集体备课流程及教研活动要求，个人备课标准，课堂基本规范与教学模式。按时参加集体备课与教研活动，每周一次备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，备课组要制定相关主题、做好过程记录、留存档案材料。教研组每周的教师讲课、主题教研、参与式、案例式教研，提高教研时效性。教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管教学杨校长说明，确保教研次数和质量。

②新学期的青蓝结对教师每周师傅至少听徒弟一节课，徒弟至少听师傅两节课，及时交流听课感悟，提出可行性意见和建议，徒弟要在教后反思中做出总结。

③人人参与学期教学案编写，明确学期教学内容结构，逐步研究学科分主题全学段知识思维导图绘制。单元教学案集体备课基础上提倡二次个性化备课，备课体现教与学的过程，体现上课后的改进，从目标明确到结果评价都要基于学生情况精心设计。

④积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。开学一周各年级的示范课、第二周一师一优课，各位老师都积极的参与，在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督：严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行周查、自查，杜绝随意上课、作业量大、批改不及时、检测不到位等现象，细化检测质量分析，重点落实问题、成因分析，改进措施研究，切实提高教学效益，落实“双减”目标。

（二）课堂教学改进及教学法、教学案研究

1.通过阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合市教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.从数学学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.结合学校“大单元教学案研讨课”、“青年教师赛课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法形成，助推课堂教学质量提升。

4.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学历案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学历案呈现形式，完善教学案模板设计，打磨教学案设计实施的优秀案例。

（三）教学研究促教师专业发展

1.充分利用网络平台，为老师们推送名师课堂、专题讲座等学习素材，开展真实情境选择、学生活动设计等备课或教学中的问题研究，记录研究的推进与改革，指导老师进行行动研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，探索大单元教学的思路与实施策略，开发自己的微型课题或案例研究。

2.教师定期利用集体备课及每日一教研时间进行业务学习、专题研讨，提升自己的实践能力。

3.关注学生素养提升，开展学生成长评价、多维评价尝试，建立学生成长档案袋，打破单一评价，创造性评价学生发展。

4.老师根据学科特点及年级要求开展单元作业设计研究。充分考虑不同学生需求，常规作业及书面作业在单元整体考虑夯实基础、拓展思维的题目设计，开展分层作业研究，让学生能自主选择合适的作业。特色作业突出素养立意，不走过场、搞形式，真正通过作业提升孩子核心素养，收集整理优秀作业设计与评价典型案例。

5.定期让每位老师进行单元、学期命题的命制，提高教师整体把握教材，把握目标落实与学生应用水平的预判能力，命制提醒核心素养落实的试卷，提升教师科学命题能力。

6.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师、骨干教师的专业引领与指导作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题（上学期）：

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动（英语）

一、指导思想

本学期英语组将依据《冠县武训中学2024-2025年第一学期教学工作计划》、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，进一步深化英语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进英语课堂教学，加强学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的英语学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显武训中学课堂教学特色。

7.开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业优秀展;英语单词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

三、工作措施

（一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每天下午备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每周集中教研5次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）课堂教学改进及教学法、学案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合区教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.根据市项目进一步开展教师“三说”活动，从英语学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务群设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.在市级层面开展“自主互助导学”型课堂建设活动基础上，结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法雏形，助推课堂教学质量提升。

4.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学案呈现形式，完善学案模板设计，打磨学案设计实施的优秀案例。

（三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

（四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.阅读相关理论专著，积极参与本学期对于“名著阅读”课程的研讨与实践。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

5.积极参与学校“双成教育”课程体系的研究。重点落实国家课程的基础上开发适合学生的特色课程及创新课堂，落实学生核心素养发展。

本学期教研组工作配档表：

高二教学计划

高三上学期计划表

冠县武训中学2024—2025学年上学期教学研究活动（物理）

一、指导思想

2024年学校将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。根据《冠县2024年教研工作要点》、《冠县武训中学2024--2025学年教学教研工作规划》相关文件精神，以学校“双成教育”理念为统领，以教师专业发展为路径，以评价体系为导向，持续深化课堂教学改革，深入全面提升育人质量，切实减轻学生过重课业负担，着力提升学生核心素养。以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会。

二、工作目标

1.通过教研组计划培训、业务检查与反馈、业务整改复查、不定时检查等方式，将教学常规管理进一步规范化。

2.通过主题教研及实操训练、常规听评课等，结合聊城市“融入教学的课堂评价”主题研讨活动，推进基于标准的“教-学-评”一体化的教课堂改进行动和大单元学历案的研究，形成学科优秀大单元学历案。

3.通过各级培训、研训一体、阅读专业理论专著等，促进教师专业成长。成立学术研究团队，引领教师专业成长；进行青蓝结对，促进青年教师成长。结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。

三、具体工作及措施

(一)精细落实教学常规

1.完善教研常规。

①暑假之中老师认真研读教材，结合学段课程标准、学情，制定本学期课程纲要，在精准备课的基础上进行大单元学历案的设计。

②按时参加教研活动，积极参与教研研讨，充分利用好每天下午集体教研时间，按照教研主题，教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管校长说明情况，确保教研次数和质量。

③每周听课不少于一节，听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

④积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化教学常规管理过程监督。

严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查及自纠，杜绝备课、上课两张皮现象，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）全面推进基于标准的课堂教学改进行动及大单元学历案研究

1.深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，在实践中继续深入探究。开展新版课程标准的解读、研究、实践等主题研讨活动，帮助教师准确理解和把握课程标准，落实基于课程标准教学。

2.结合聊城市“融入教学的课堂评价”主题研讨活动，实现“教-学-评”一体化教学。结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学历案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“示范展示课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革模式。

3.按照每周教研主题，通过文本解读、学习目标的续写、评价任务的设计、大单元整合等主题教研活动培训及实操训练，逐步推进大单元学历案研究，形成优秀的大单元学历案集，提升教师的单元学历案设计水平。

4.做好各级各类评比。积极参加市县教学能手、优质课、青年教师创新课堂教学大赛等活动，提升教师课堂教学水平。

（四）促进教师专业成长

1.完善教师层级发展机制

根据上级文件要求推进教师层级发展机制的落实，健全教师发展档案，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。

2.积极参与各级各类学习培训活动，按要求完成中小学智慧教育平台、“互联网+”教师专业发展的教育学习与登记。

3.开展新入职教师展示课-汇报课展示，实施青蓝结对工程，借助青年教师成长联盟、薪火教师联盟、校内校际教研等平台，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合，根据学校实际有计划的组织校本培训，开展现代技术新培训，积极探索教师培训多元化路径。

4.成立教师学术研究团队，鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚力量。组织开展的各项教学活动，鼓励教师积极参与，注重理论与实践的结合，提升专业技能和教学水平。

5.引导教师将科研与实际工作相联系，以教学中的实际问题为课题，以教学过程为研究过程，以解决问题为研究目标，通过研究提高自己的业务水平。

（四）落实“双减”工作

1.加强素养导向的命题及复习指导研究。

①通过作业设计专题培训及实操训练、复习课堂观摩等形式，引领教师研究素养导向的命题策略。教师出好每人一卷。加强复习指导，努力实现指向核心素养的作业和检测，通过举行“物理优秀作业设计大赛”及“命题能力大赛”提高教师作业设计及试卷命题能力。

②基于课程标准、学期课程纲要及各教学内容的学习目标设计作业，编制高质量试题，实现课程标准、作业评价、考试评价的“一致性”。加强手机、作业、睡眠、读物、体质“五项管理”改革研究，切实形成问题解决策略。

2.做好对三个年级学生教学质量管理。

探讨各年级物理复习教学路径，提升物理复习教学有效性。要千方百计地把好高年级学生学习质量关，有针对性，分层次，扎扎实实抓好学生的知识基础，一步一个脚印的提高学生的能力和素质。

3.开展阶段性质量检测。

开展基于物理核心素养的学生作业及学习力检测，做好各层面的质量分析，针对各学科质量分析改进教学策略，争取在全区学生学科测评中取得优异成绩。

2024-2025下学期物理教研组工作配档表：

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动（化学）

一 指导思想：

1、以新课程、新教学模式为指导方针，以学校教务处本学期的工作计划为指南，全体化学教研组教师要严格执行教学常规，深化优化教学全 过程活动，努力提高化学学科的教学质量，培养学生各方面的能力， 为全面提高学生的综合素质，向社会输送全方位的人才，做出我们应做的努力。

2、以“以人为本、启思诱悟”的教学理念为指导，继续贯彻以学生发展为本的课程理念，本着合作、求实、创新的精神开展教学教研。3、继续加强教学理论学习和业务素养的提高，努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重教研 课题研究，突出课堂管理，加强听课互评活动，积极参与教师培训全面提高全组教师， 尤其是我组青年教师的专业知识和技能。

二:具体工作内容：

（一）加强组风建设:

化学组素有团结、合作、上进的好传统,这也是我们引以为荣的风气,但在教学研究及论文发表、争创更高层次上还要更上一层楼,所以本学期我们针对这方面做如下计划:

1、每位老师在思想上以高尚人格标准和职业道德要求自己,立足现实,爱岗敬业,在形象年中有个更好的形象。

2、积极进行研究和实践提高课堂效率的途径,不断积累经验,提高有效教学的有效性,在备课组内相互交流,每两星期探讨一次,做到有内容、有计划。

3、将教学教育实践的经验和体会进行总结,提升成文字,提高教科研水平,形成良性循环。

4、中青年教师积极参加学校和市教研室举办的各种竞赛,在竞赛中得以迅速成长,真正成为可依靠的力量。

（二）加强青年教师的培养:

1、各备课组进行同题开课。具体工作是在三个年级中每个年级开2-3节课,共8-12节课,三种类型:进校一年的教师开汇报课,进校2-5年的教师开研究课,进校5年以上的开示范课。

2、半学期检查一次青年教师的教学笔记,并请资深教师给予点评。

3、让青年教师积极参加校、市级的各种教学比赛,以积极向上的心态和热情有意识地锻炼自己。

4、继续发挥老教师的“传、帮、带”的作用,由师傅把好平时的'教学关。

（三）提高教研活动和备课组活动的质量:

1、本学期三个年级大教研活动每两周一次。要以开课、听课、评课和探讨如何提高课堂教学效率为主,相互交流学习,全面提高教育教学水平。

2、组织学习研究新课程标准,在思想意识层次上,领悟新课程对每位老师的高标准要求,在新课程实施前完成观念转变,以更好、更快地适应新的教学模式和要求。

3、各年级备课组每日一研,加强集体备课,积极发挥集体的力量和智慧,统一课时进度,统一教学的深度和广度,统一教辅材料和测试的试卷,同时把握好试题的难度,使每次测试达到有效的目标。

（四）抓好常规教学工作,迎接各种大考:

1、抓紧高三、教学工作,全组齐心协力,为高考出点子想办法,力争能打好、打胜这一仗。

2、抓实高二年级的教学工作,展开补差提优,进入准高三的学习状态,关注学生的心态,使教育教学工作稳定、有效地进行　　

3、抓紧高一这一起始年级的教学工作,将夯基、提优工作落到实处。

三．重要教研活动安排：

1.2024年8月化学学科经验交流会，高三学科组长介绍经验，总结遗憾，给出建议，高一、高二学科组长交流各自教学教研情况。

2.2024年9月原高一和高二及新高一备课组之间导学案交接，各年级之间合作互助，提高各级备课组的工作效率。

3.2024年10月各级备课组利用每周教研时间研讨化符合新高考形式下的课堂教学改革及对交接的导学案进行优化

4.进一步改进教研模式，每周每组一位老师出一节示范课，组内成员点评并探讨本周教学安排。

5.高三化学组骨干教师外出潍坊、青岛参加教学先进地区的一轮教学研讨会，学习先进经验，并进行汇报总结

6.青蓝工程启动，青年教师积极学习准备并打磨一节汇报公开课

7.“一师一优课”活动启动，所有教师都要上一节优质课，每位教师要增强创新意识，积极打造属于自己的精品课堂。

8.县教研室高三教学视导听评课活动

9.为深化高中课堂教学改革，建设我县高中高效课堂模式举行全县高中县级优质课评选活动

四：附本学期化学教研计划安排

冠县武训中学2024—2025学年度第一学期教学研究活动（生物）

一、指导思想

本学期生物组将依据《冠县武训中学2024-2025年第一学期教学工作计划》、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论生物新课程标准，进一步深化生物教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的生物的综合能力和实践中运用 的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进生物课堂教学，加强学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的政治学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显武训中学课堂教学特色。

7.开展形式多样的生物课外活动，提升学生综合素质。除了做好生物兴趣小组工作以外，教研组还结合生物学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行生物作业优秀展;生物知识点背诵比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

三、工作措施

（一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每周一上午第四节备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每周集中教研1次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）课堂教学改进及教学法、学案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合区教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.在市级层面开展“自主互助导学”型课堂建设活动基础上，结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法雏形，助推课堂教学质量提升。

3.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学案呈现形式，完善学案模板设计，打磨学案设计实施的优秀案例。

（三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

（四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.每学期各学科教研组根据学校教学教研活动的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题：

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动（政治）

一、指导思想

本学期政治组将依据《冠县武训中学2024-2025年第一学期教学工作计划》、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论政治新课程标准，进一步深化政治教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的政治的综合能力和实践中运用 的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进政治课堂教学，加强学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的政治学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显武训中学课堂教学特色。

7.开展形式多样的政治课外活动，提升学生综合素质。除了做好政治兴趣小组工作以外，教研组还结合政治学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行政治作业优秀展;政治知识点背诵比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

三、工作措施

（一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每周一上午第三节备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每周集中教研1次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）课堂教学改进及教学法、学案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合区教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.根据市项目进一步开展教师“三说”活动，从政治学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务群设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.在市级层面开展“自主互助导学”型课堂建设活动基础上，结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法雏形，助推课堂教学质量提升。

4.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学案呈现形式，完善学案模板设计，打磨学案设计实施的优秀案例。

（三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

（四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.阅读相关理论专著，积极参与本学期对于“名著阅读”课程的研讨与实践。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

5.积极参与学校“双成教育”课程体系的研究。重点落实国家课程的基础上开发适合学生的特色课程及创新课堂，落实学生核心素养发展。

本学期教研组工作配档表：

每周教研主题：

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动（历史）

一、指导思想

本学期历史组将依据《冠县武训中学2024-2025学年教学工作计划》、武训中学学年工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论历史新课程标准，进一步深化历史教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的历史听、说、读、写的综合能力和实践中运用历史的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进历史课堂教学，加强学历案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的历史学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显理想中学课堂教学特色。

三、工作措施

（一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每周三下午一二节备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每月集中教研1次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

（二）课堂教学改进及教学法、学历案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合区教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.根据市项目进一步开展教师“三说”活动，从历史学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务群设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学历案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学历案呈现形式，完善学历案模板设计，打磨学历案设计实施的优秀案例。

（三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

（四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.阅读相关理论专著，积极参与本学期对于“自然拼读”课程的研讨与实践。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

5.积极参与学校“双成教育”课程体系的研究。重点落实国家课程的基础上开发适合学生的特色课程及创新课堂，落实学生核心素养发展。

2024-2025学年第一学期历史学科教研组每周教研主题

2024-2025学年第二学期历史学科教研组每周教研主题

冠县武训中学2024—2025学年教学研究活动（地理）

一、指导思想

2024--2025学年学校将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以“全面发展，追求卓越”理念为统领，以教师专业发展为路径，以评价体系为导向，持续深化课堂教学改革，全面提升育人质量，着力提升学生核心素养，以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会。

二、工作目标

1.通过教研组计划培训、业务检查与反馈、业务整改复查、不定时检查等方式，将教学常规管理进一步规范化。

2.通过主题教研及常规听评课等活动，推进基于标准的“教-学-评”一体化的课堂改革行动和大单元教学案、课时导学案的研究，形成学科优秀大单元教学案、课时导学案。

3.通过各级培训、研训一体、阅读专业理论专著等，促进教师专业成长。成立学术研究团队，引领教师专业成长；通过“青蓝工程”，新老教师结对，促进青年教师成长。

4.通过专题培训及集体教研，深化基于课程标准的高考试题研究及高质量模拟题研究，提高训练质量。

三、具体工作及措施

(一)精细落实教学常规

1.完善教研常规。

①充分利用假期时间，老师认真研读教材，结合学段课程标准、学情，制定本学期的教学计划，在精准备课的基础上进行大单元教学案、课时导学案的设计。

②按时参加学科教研活动，积极参与教研研讨。充分利用好每日一研，按照确定的教研主题，教研签到、问题研讨、教研收获等，形成完整的教研记录。

③青蓝工程中结对的老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时进行听课总结，听完后及时与授课教师交流反馈，并提出可行性的意见和建议。

④积极参与学校及上级教研部门组织的各类赛课活动，比如优质课、青年教师大赛、及各类公开课等，在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化教学常规管理过程监督。

严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校教务处进行日查、周查、月查及学期查，杜绝备课、上课两张皮现象，杜绝随意上课、作业批改不及时、检测不到位等现象，加强月考、中考、末考质量分析，切实提高教学质量。 

（二）全面推进基于课程标准的课堂教学改革及大单元教学案研究

1.深入学习课程标准、教学评一致性理论知识，在实践中继续深入探究。开展新版课程标准的解读、研究、实践等主题研讨活动，帮助教师准确理解和把握课程标准，落实基于课程标准的精准教学。

2.实现“教-学-评”一体化教学。结合学校“大单元教学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“青年教师赛课”、“公开示范课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革的典型模式。

3.按照每周确定的教研主题，通过课标解读、重难点分析、评价任务的设计、大单元整合等主题教研活动，逐步推进大单元教学案研究，形成优秀的大单元教学案集，提升教师的单元教学案设计水平。

4.做好各级各类评比。积极参加校、县、市及省级教学能手、优质课、青年教师创新课堂教学大赛等活动，提升教师课堂教学水平。

（四）促进教师专业成长

1.完善教师层级发展机制

根据上级文件要求推进教师层级发展机制的落实，健全教师发展档案，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。

2.积极参与各级各类学习培训活动，按要求完成中小学智慧教育平台、“互联网+”教师专业发展的教育学习与培训。

3.开展新入职教师展示课-汇报课过关活动。实施青蓝工程，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合，根据学校实际有计划的组织校本培训，开展现代技术培训，积极探索教师培训多元化路径。

4.成立教师学术研究团队。鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚力量。组织开展的各项教学活动，鼓励教师积极参与，注重理论与实践的结合，提升专业技能和教学水平。

5.引导教师将科研与实际工作相联系。以教学中的实际问题为课题，以教学过程为研究过程，以解决问题为研究目标，通过研究提高自己的业务水平。

6.开展读书工程。阅读《教学案与深度学习》、《基于标准的单元教学》等专业理论书籍，不断提高教师的专业素养，树立“终身学习”的思想，提升教师教育教学研究能力，推动教育理论和实践相结合。

（五）深化高考试题研究及高质量模拟题研究

1.加强素养导向的命题及复习指导研究。

①通过作业设计专题培训及实操训练、复习课堂观摩等形式，引领教师研究素养导向的命题策略。教师出好每人一卷，加强复习指导，努力实现指向核心素养的作业和检测，提高教师作业设计及试卷命题能力。

②基于课程标准、学期课程纲要及各教学内容的学习目标设计作业，编制高质量试题，实现课程标准、作业评价、考试评价的“一致性”。

2.做好高三年级学生的教学质量管理。

探讨高三年级的教学路径，提升教学的针对性、有效性。要千方百计地把好高三年级学生的学习质量关，有针对性、分层次，扎扎实实抓好学生的知识基础，提高学生的能力和素养。

3.开展阶段性质量检测。

定期开展基于核心素养的阶段性质量检测，特别是期中考、期末考，做好全面的质量分析，针对各学科质量分析改进教学策略，争取在全区学生学科素养检测中取得优异成绩。

2024-2025学年第一学期地理学科教研组每周教研主题

2024-2025学年第二学期地理学科教研组每周教研主题