冠县武训中学2023—2024学年上学期

教学研究活动（语文）

一、指导思想

2023—2024年学校将继续全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。根据相关文件精神，以学校“全面发展 追求卓越”理念为统领，以教师专业发展为路径，以评价体系为导向，持续深化课堂教学改革，深入全面提升育人质量，切实推动普通高中语文课程标准理念运用于教学实践，提升普通高中语文教师对课标、教材的准确理解和实施能力，提升教育教学水平，着力提升学生核心素养。以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会。

二、工作目标

1.通过教研组计划培训、业务检查与反馈、业务整改复查、不定时飞检等方式，将教学常规管理进一步规范化。

2.通过主题教研及实操训练、常规听评课等，推进基于标准的“教-学-评”一体化的教课堂改进行动和大单元学历案的研究，形成学科优秀大单元学历案。

3.通过各级培训、研训一体、阅读专业理论专著等，促进教师专业成长。成立学术研究团队，引领教师专业成长；进行青蓝结对，促进青年教师成长。结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。

4.推进学校书香校园建设。结合学校实际情况，逐步推进阅读能力提升工程，充分利用学校图书馆资源，通过阅读能力提升工程、书法大赛等活动，提高学生语文素养，让书香充满校园。

5.通过专题培训及实操训练，深化基于课程标准的高质量试题及作业研究，提高试题及作业质量。

三、具体工作及措施

(一)精细落实教学常规

1.完善教研常规。

①暑假之中老师认真研读教材，结合学段课程标准、学情，制定本学期课程纲要，在精准备课的基础上进行大单元学历案的设计。

②按时参加教研活动，积极参与教研研讨，充分利用好每周集中教研时间，按照教研主题，教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管校长说明情况，确保教研次数和质量。

③青蓝结对老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写听课记录，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

    ④积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化教学常规管理过程监督。

严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行自查及自纠，杜绝备课、上课两张皮现象，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强检测质量分析，切实提高教学效益。 

（二）全面推进基于标准的课堂教学改进行动及大单元学案研究

1.深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，在实践中继续深入探究。开展新版课程标准的解读、研究、实践等主题研讨活动，帮助教师准确理解和把握课程标准，落实基于课程标准教学。

2.结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学历案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“风采展示课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。

3.按照每周教研主题，通过文本解读、学习目标的续写、评价任务的设计、大单元整合等主题教研活动培训及实操训练，逐步推进大单元学历案研究，提升教师的单元学历案设计水平。

4.做好各级各类评比。积极参加校县市教学能手、优质课堂、青年教师创新课堂教学大赛等活动，提升教师课堂教学水平。

（三）促进教师专业成长

 1.完善教师层级发展机制

根据上级文件要求推进教师层级发展机制的落实，健全教师发展档案，深化教师层级发展机制，开展不同层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。

2.积极参与各级各类学习培训活动，按要求完成中小学智慧教育平台、“互联网+”教师专业发展等的教育学习与登记。

3.开展新入职教师展示课-汇报课展示，实施青蓝结对工程，借助青年教师成长联盟、薪火教师联盟、校内校际教研等平台，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校本培训模式，以研促训，研训结合，根据学校实际有计划的组织校本培训，开展现代技术新培训，积极探索教师培训多元化路径。

4.成立教师学术研究团队。鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚力量。组织开展的各项教学活动，鼓励教师积极参与，注重理论与实践的结合，提升专业技能和教学水平。

5.引导教师将科研与实际工作相联系，以教学中的实际问题为课题，以教学过程为研究过程，以解决问题为研究目标，通过研究提高自己的业务水平。

6.开展读书工程。阅读《学历案与深度学习》、《基于标准的单元教学》等专业理论书籍，不断提高教师的专业素养，树立“终身学习”的思想，提升教师教育教学研究能力，推动教育理论和实践相结合。

（四）全面推进书香校园建设

深入开展好阅读能力提升工程。加强传统文化教育与语文学科的结合。

1.明确每个年级、在每个学期必背的古诗词及小古文，充分利用好晨读时间，做好指导和评价。

2.明确每个年级在每个学期需要阅读的整本书。充分利用图书馆资源，做好图书的借阅管理。做好整本书阅读指导，通过班级共读、师生阅读等方式，提升阅读效率与水平。鼓励个人阅读，全面提升阅读素养。

3.充分利用好午练、书法课等时间，做好练字指导，提高学生书写水平。

4.通过阅读能力提升、书法大赛等多种形式的活动，提高阅读的实效性，鼓励学生学经典爱经典，提升学生的语文核心素养。

 2023-2024学年上学期语文教研组工作配档表：

冠县武训中学2023—2024学年度上学期

教研活动（数学）

以武训中学学期工作要点、教学工作计划及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，细化教研管理。以学生成长和教师发展为核心目标，夯实校本教研，优化课堂教学，强课提质，形成学科育人特色，提升社会满意度。 

 一、工作目标

    （一）以日常培训与过程评价督导加强常规管理。

结合校本培训，规范各项教学常规，进一步明确教研规范、备课要求、课堂教学规范、学生作业的分层设计、布置与批改要求，精细化落实各项常规的管理与落实，强化过程督导，规范日常行为。

    （二）以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进数学课堂教学，加强教学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

1.结合暑期各类培训，学好新课标、用好新课标，更新教育理念，实践以学生素养发展为导向的单元整体教学，认真研究课堂教学范式，打磨、提炼优秀教学法。

2.依托大单元教学案研发实践，深入研究适合中学不同年级的教学案模板，做好课堂实践研究，精雕细琢、提炼教学案设计优秀课例，推广应用。

 （三）在市县教研部门教研方向引领下，基于真实情景的问题研讨，提升教师队伍的教科研能力，促进教师专业发展。

1.落实双减政策下作业优化设计，进行单元作业研究，真正“减负提质”。

2.进行命题能力培训，提高教师对课程目标的整体把握，提升科学命题能力。

3.根据课堂教学及作业、备课各个环节的真实问题开展项目或课题研究，人人做研究。

二、工作措施

    （一）教学常规

1.规范教学常规：

    ①通过常规管理细则培训，明确集体备课流程及教研活动要求，个人备课标准，课堂基本规范与教学模式。按时参加集体备课与教研活动，每周一次备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，备课组要制定相关主题、做好过程记录、留存档案材料。教研组每周的教师讲课、主题教研、参与式、案例式教研，提高教研时效性。教研签到、问题提交、研讨收获，形成完整记录。学科组教研每学期请假不能超过两次，特殊情况找分管教学杨校长说明，确保教研次数和质量。

    ②新学期的青蓝结对教师每周师傅至少听徒弟一节课，徒弟至少听师傅两节课，及时交流听课感悟，提出可行性意见和建议，徒弟要在教后反思中做出总结。

    ③人人参与学期教学案编写，明确学期教学内容结构，逐步研究学科分主题全学段知识思维导图绘制。单元教学案集体备课基础上提倡二次个性化备课，备课体现教与学的过程，体现上课后的改进，从目标明确到结果评价都要基于学生情况精心设计。

    ④积极参与学校及上级教研部门组织的各类公开课。开学一周各年级的示范课、第二周一师一优课，各位老师都积极的参与，在精准备课的基础上要进行备课组、学科组内磨课研讨，全面提升课堂教学水平。

2.强化常规管理过程监督：严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行周查、自查，杜绝随意上课、作业量大、批改不及时、检测不到位等现象，细化检测质量分析，重点落实问题、成因分析，改进措施研究，切实提高教学效益，落实“双减”目标。

（二）课堂教学改进及教学法、教学案研究

1.通过阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合市教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.从数学学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.结合学校“大单元教学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法形成，助推课堂教学质量提升。

4.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学历案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学历案呈现形式，完善教学案模板设计，打磨教学案设计实施的优秀案例。

（三）教学研究促教师专业发展

1.充分利用网络平台，为老师们推送名师课堂、专题讲座等学习素材，开展真实情境选择、学生活动设计等备课或教学中的问题研究，记录研究的推进与改革，指导老师进行行动研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，探索大单元教学的思路与实施策略，开发自己的微型课题或案例研究。

2.教师定期利用集体备课及大教研时间进行业务学习、专题研讨，提升自己的实践能力。

3.关注学生素养提升，开展学生成长评价、多维评价尝试，建立学生成长档案袋，打破单一评价，创造性评价学生发展。

4.老师根据学科特点及年级要求开展单元作业设计研究。充分考虑不同学生需求，常规作业及书面作业在单元整体考虑夯实基础、拓展思维的题目设计，开展分层作业研究，让学生能自主选择合适的作业。特色作业突出素养立意，不走过场、搞形式，真正通过作业提升孩子核心素养，收集整理优秀作业设计与评价典型案例。

5.定期让每位老师进行单元、学期命题的命制，提高教师整体把握教材，把握目标落实与学生应用水平的预判能力，命制提醒核心素养落实的试卷，提升教师科学命题能力。

6.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师、骨干教师的专业引领与指导作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

本学期教研组工作配档表：

冠县武训中学2023—2024学年上学期

教学研究活动（英语）

    一、指导思想

本学期英语组将依据《冠县武训中学2023-2024年第一学期教学工作计划》、武训中学学期工作要点及上级教研部门相关文件精神为指导，以学校教育核心价值观为统领，认真履行学校新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，进一步深化英语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

    二、工作目标

1.以学习新课标为契机，单元整体教学、教学评一致性课堂改进为抓手，促进学科教研走向深入，改进英语课堂教学，加强学案设计研究，提炼优秀案例及教学法。

2.加强常规管理，结合校本培训，抓好教师基于课程标准的教学评一致性的大单元、大概念、大任务备课，落实备课与集体备课的科学性、有效性，为优化课堂教学做铺垫。

3.完善业务学习和教研组活动制度，充分发挥骨干教师的专业引领与指导作用，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

4.紧跟学校“双改行动”步伐，以“双成教育”理念为指导，在“四度生态课堂”的基础上着力进行“基于大概念的单元整合教学设计与实施”教学研究，加强学科特色研究。

5.在国家教育课程的基础上，结合学生发展核心素养目标，重新匹配、整合、开发课程资源，构建科学的、符合学校实际的、可操作的、实效性强的英语学科素养课程。

6.打造个性化课堂。骨干教师深入研究、沉淀自己在教学方面的经验，形成自己的个性化教学法。年轻教师积极探索，敢于创新，以课堂教学改革为突破口，抓住课堂教学的每一个环节，形成个性化课堂，凸显武训中学课堂教学特色。

7.开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业优秀展;英语单词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

    三、工作措施

 （一）教学常规

1.完善教学常规。

①将教学常规管理进一步规范化，每周三上午一二节备课组开展基于课程标准的教学研究及集体备课，每周集中教研1次，从备课、上课、作业、辅导、检测评价各方面制定详细的要求和考核细则，确保教研次数和质量。

②老教师每周听课不少于一节，年轻教师不少于两节。听课时及时填写观察量表，听完后及时与授课教师交流，提出可行性意见和建议。

③各备课组结合学段课程标准、学情分析、教学目标、关键任务，梳理出全册知识体系；在精准备课的基础上积极参与学校生态课堂达标课-研究课-成果汇报课，全面提升课堂教学水平。

    2.强化常规管理过程监督。严把备课、上课、作业批改、辅导、检测评价关，配合学校业务检查进行月度自查，杜绝随意上课、作业量过大、批改不及时、检测不到位等现象，加强月度检测质量分析，切实提高教学效益。

 （二）课堂教学改进及教学法、学案研究

1.通过专著阅读、各平台培训深入学习课程标准、学教评一致性理论知识，开展学科参与式专题研讨，聚焦实施素养导向的学教评一致的单元整体教学流程设计，打造优秀教学设计。结合区教学评价研究，提升教师课堂教学水平。

2.根据市项目进一步开展教师“三说”活动，从英语学科结构化角度研讨单元整体教学的大概念界定、任务群设计，从单元到课时整体设定学习目标、评价任务及教学活动，明确教学实施中的学教评对应，落实课堂教学基本要求，积极参与各级展示活动。

3.在市级层面开展“自主互助导学”型课堂建设活动基础上，结合学校“学教评一致性示范课”、“大单元学案研讨课”、“青蓝教师汇报课”、“校级优质课”等活动多维度推进课堂研究，聚焦课堂，直面问题，夯实教学评一致的课堂教学实施路径，形成课堂改革范式。本学期重点结合教师教学特色，提炼优秀教学法雏形，助推课堂教学质量提升。

4.通过组内针对性研讨，研究大概念提炼，基于真实情景的单元大任务设计，聚焦学生内驱力激发。进行文本研究-课堂实践-课堂观察评析-反思改进-课堂实践-效果反思的案例式研究，提炼结构清晰，真正能指导学生学习、关注学生思维发展、应用能力提升的学案设计优秀案例。本学期重点探索针对低中高不同学段学案呈现形式，完善学案模板设计，打磨学案设计实施的优秀案例。

 （三）教师成长

1.强化新教师培训与引领，促进新教师尽快成长。为新教师提供更多的学习、观摩机会，配合学校开展新入职教师展示课-跟踪课-推门听课-汇报课-达标课展示，鼓励教师积极参加青年教师成长联盟、进行校内校际教研等活动，推动青年教师快速成长。

2.加快落实师带徒结对、青蓝工程，充分发挥骨干教师的带动作用，实行备课组定点集体备课，建立“师带徒”导师制校本培训模式。

3.结合上级文件精神，深化教师层级发展机制。发挥优秀教师的引领带动作用，为各层级教师发展搭建平台，调动教师发展的积极性。

 （四）教学研究

1.在学校课程中心指导下，以“基于主题意义下的单元整体教学研究”为突破点开展研究。通过参与专著阅读、专题培训、分学科研讨、单元整体教学设计展示等活动，理清单元整体教学内涵与价值。

2.阅读相关理论专著，积极参与本学期对于“名著阅读”课程的研讨与实践。

3.积极参与学校“揭短式”教研。在“四度”课堂的基础上，结合教学评一致性的要求对原来揭短式教研的四个方面进行重修，让观课的四个方面跟“四度”的各个维度充分融合，可量、可测。

4.积极参与课题或项目研究。引导教师从自己的课堂寻找问题，结合市区课题与项目研究开发自己的微型课题研究和实验，聚焦课堂改革。通过科研能力的提升，真正让研究成为教师的工作方式，从而促进教师专业水平的提升。

5.积极参与学校“双成教育”课程体系的研究。重点落实国家课程的基础上开发适合学生的特色课程及创新课堂，落实学生核心素养发展。

    本学期教研组工作配档表：

每周教研主题：