2025‑2026学年，在县教育和体育局的正确领导下，我校紧紧围绕年初制定的学年工作计划，坚持立德树人根本任务，以提升教育教学质量为核心，统筹推进党建师德、课堂改革、教师培养、德育建设、校园安全、后勤保障等各项工作。一年来，全体教职工凝心聚力、务实履职，较好完成了本学年既定的各项目标任务，办学内涵持续提升。同时，工作推进过程中也暴露出一些短板和不足。现将本学年计划执行及完成情况总结如下：

一、党建引领与师德师风建设稳步推进

本学年，学校坚持把党建工作摆在首位，严格落实“三会一课”、主题党日等党内组织生活制度，组织党员教师系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针政策，充分发挥党员教师在教育教学、班级管理、课堂改革中的先锋模范作用。常态化开展师德师风专题学习、警示教育活动，组织师德典型学习、案例剖析，引导全体教师坚守育人初心，严守师德底线。

进一步完善师德考核评价机制，将师德表现纳入教师绩效考核、职称评聘、评优评先的首要条件，落实奖优罚劣的管理导向。持续改进工作作风，严格执行中央八项规定精神，规范教职工日常考勤，推进校务、党务公开。畅通师生、家长意见反馈渠道，落实“三服务”工作要求，认真收集各方意见建议，及时整改管理与服务中的突出问题。加大校内优秀教师宣传力度，发挥榜样示范作用，全校爱岗敬业、潜心从教的风气持续向好。

本项工作存在不足：党建与日常教学融合不够紧密，党建活动形式有待进一步丰富；师德建设长效管理仍需细化，个别教师工作主动性有待加强。

二、教学常规持续规范，课堂改革有序实施，教学质量稳中有进

学校牢牢抓住教学质量这一中心，抓实教学常规闭环管理。严格落实备课、课堂教学、作业设计与批改、课后辅导、学情分析等各个环节的管理要求，坚持“一日一研”集体备课制度，教务处、各年级组落实月度教学常规检查、随机推门听课，组织优秀教案、优秀作业展示交流，对检查发现的问题建立整改台账，限期落实整改，教学常规规范化水平不断提高。

持续深化“2351深度教学高效课堂”改革，各教研组以公开课、示范课、同课异构、课改研讨等形式推进课堂转型，组织多轮课改专题交流，引导教师转变传统教学观念，优化课堂流程。针对青年教师开展课改专项培训，鼓励教师开展教学创新。但客观来看，课堂改革推进不均衡，部分教师对新模式理解不够深入，课改停留在表面，大单元教学、学历案设计等新教学方式落地力度不足。

认真抓好初三、高三毕业班备考工作，成立毕业班备考领导小组，定期召开质量分析会、备考调度会，科学统筹复习进度，抓实分层备考。非毕业年级聚焦夯实基础，落实培优补差，建立学困生帮扶台账，尽力缩小两极分化。依托阶段检测开展学情大数据分析，健全质量监测反馈机制，及时调整教学策略。统筹推进学科竞赛、艺体特长生培养，做好特长生日常训练与文化课管理。经过一年扎实推进，本学年初高中整体教学质量稳中有升，高考本科上线率、中考优秀率较上一年实现稳步提升。

存在问题：部分集体备课实效性不强，存在重形式轻实效现象；拔尖学生培养体系不够完善；教师质量分析能力有待提高，学情研判不够精细。

三、分层落实教师培养，教师专业发展取得实效

按照计划分层分类推进教师培训工作，坚持“走出去、请进来”相结合，有序选派教师参加省、市、县各级教研培训、名校观摩交流，邀请学科专家到校开展专题讲座，更新教师教学理念。立足校内开展业务培训，推进智慧黑板、数字化教学资源在课堂中的常态化应用，提升教师信息化教学能力。

做实“青蓝工程”师徒结对工作，进一步明确师徒双方的职责任务，常态化开展青年教师汇报课、师徒磨课、教学复盘交流，学期末对结对成效进行考核评价，一大批青年教师快速适应岗位，教学能力明显提升。完善教师个人专业发展档案，记录教师培训、教研成果、业务竞赛获奖情况。搭建校内教学竞赛平台，组织校内优质课、基本功评比，择优推荐教师参加市、县级教学能手、优质课评选，本学年多名教师在各级业务竞赛中获奖。鼓励教师立足课堂开展课题研究、撰写教学论文，学校教研氛围逐步浓厚。

短板：高层次课题立项数量偏少，教师科研意识不均衡；骨干教师示范引领作用发挥不充分，辐射带动效应不足。

四、课程建设不断完善，校本教研持续深化

严格落实国家课程、地方课程实施方案，各教研组细化学科教学实施计划，教务处定期督查课程开设与落实情况，保证各学科开齐开足。推进校本课程开发团队建设，依托武训精神校园文化资源，对现有校本课程进行打磨优化，尝试开发新的特色课程，初步建立课程评价反馈机制。鼓励各学科探索跨学科教学、项目式学习，组织跨学科教研活动，尝试打破学科壁垒，聚焦学生学科核心素养培养。

不足：精品校本课程数量不多，课程实施的评价体系还不够完善；跨学科教学实践案例较少，推广力度不足。

五、落实立德树人任务，德育、心理健康与校园文化建设常态开展

健全德育管理工作机制，持续加强班主任队伍建设，组织班主任业务培训、管理经验交流会，优化班主任考核激励机制，提升班级管理专业化水平。常态化开展爱国主义、法治教育、劳动教育、“三爱三节”等主题教育活动，依托主题班会、征文、演讲、社会实践、志愿服务等形式落实德育实践。持续开展弘扬武训精神主题教育活动，传承崇文兴学、无私奉献的武训精神，厚植学生思想品德根基。

高度重视学生心理健康教育，心理咨询室常态化开放，学年内开展学生心理健康状况普查，建立重点关注学生台账，落实跟踪辅导与家校协同干预；面向班主任开展心理健康识别专题培训，提升一线教师心理危机识别能力。

丰富校园文化生活，有序举办校园运动会、艺术节、读书月、社团展演等文体活动，规范学生社团日常管理。持续优化校园环境，完善班级文化、楼道文化建设，营造文明向上的校风学风。积极推进家校协同育人，规范家长会、日常家校沟通机制，开展家庭教育宣讲，凝聚家校育人合力。

存在问题：德育活动创新性不足；专职心理教师力量薄弱，心理健康工作压力较大；家校沟通的深度和广度有待拓展。

六、安全管理与后勤保障平稳运行

全面压实校园安全管理责任，落实全员安全责任制。常态化开展校舍、消防、用电、食堂食品、设施设备安全隐患排查，建立隐患台账，闭环整改到位。围绕防溺水、交通安全、消防安全、防校园欺凌、网络安全等内容开展常态化安全教育，定期组织应急疏散演练，筑牢平安校园防线。

加强食堂、学生宿舍精细化管理，落实食堂“明厨亮灶”监管，保障学生饮食安全；强化宿舍日常管理，做好住宿学生安全教育。严格规范财务、校产管理，坚持厉行节约，统筹安排办学经费，优先保障教学教研、教师培训、校园维修、教学设备更新等重点工作，提升经费使用效益，为学校教育教学运行做好后勤保障。

存在不足：安全宣传教育形式有待创新；后勤服务精细化管理水平仍有提升空间。

七、总体总结与改进方向

回顾2025‑2026学年，在全体教职工共同努力下，学年工作计划各项主要任务基本完成，学校办学秩序平稳，教学质量稳步提升，教师队伍持续成长，校园育人环境不断优化。同时，我们清醒认识到工作中存在的各类短板：课堂改革深度不足、教研科研整体水平有待提升、精品校本课程偏少、心理健康教育力量薄弱、家校协同育人机制仍需完善等。

下一阶段，学校将认真梳理本学年工作经验与问题，坚持问题导向，补齐发展短板，持续深化课堂教学改革，抓实教师专业成长，完善课程体系建设，创新德育工作方式，筑牢校园安全底线，全面推动学校各项工作提质增效，向着建设区域优质完全中学的目标稳步迈进。