2024-2025学年第二学期小学英语教研组工作计划

一、指导思想

以课程改革为核心，以新课程理念和课程纲要为指导，深入研究英语教学实践中的经验与问题，积极推动课堂教学改革，提升教学质量，培养学生的英语综合运用能力，为学生的全面发展奠定基础。

二、工作目标

1.提高教师的教育教学理论水平，更新教学观念，提升教学技能。

2.优化课堂教学，提高课堂教学效率，确保教学质量稳步提升。

3.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

4.加强教学常规管理，规范教学行为，确保教学工作有序进行。

三、主要工作及措施

（一）加强教育理论学习，提升教师素养

1.组织教师深入学习英语教育教学理论和英语课程标准，并摘抄至理论笔记中，每月进行常规抽查。

2.鼓励教师自主阅读专业书籍和教育期刊，每月撰写读书笔记，不断更新教育理念，提升理论素养。

3.邀请专家进行讲座或开展线上培训，拓宽教师的视野，了解最新的教学动态和方法。

（二）狠抓教学常规落实，深化教学改革

1.课堂教学开展组内公开课、示范课活动，每月至少安排一位教师授课，课后组织评课研讨，共同探讨教学中的优点与不足，促进课堂教学的优化。要求教师在课堂上精神饱满，充分运用多媒体、实物、图片等直观教具，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。

2.集体备课每周进行一次集体备课，以年级为单位，共同分析教材、确定教学目标、商讨教学方法和教学流程。主备教师提前准备，其他教师积极参与讨论，共同完善教案，实现资源共享，提高备课质量。

3.作业批改严格控制作业总量，根据学生的实际情况分层布置作业，满足不同层次学生的需求。规范作业批改，做到 “有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，及时反馈学生的学习情况，针对作业中的问题进行个别辅导或集中讲解。

4.教学质量监测定期进行单元测试、期中期末考试，认真分析试卷，总结教学中的经验与教训，及时调整教学策略。关注潜能生的学习情况，制定个性化的辅导计划，采取一对一辅导、小组互助等方式，帮助他们提高英语成绩。

（三）开展英语课内外活动，激发学习兴趣

1.教师活动：

（1）教师趣配音活动每周一期（3名教师）

（2）英语组教师每周一次板贴英文练字（书写下周所授重点）

（3）每周一次英语组教师粉笔书法课

2.学生活动

（1）学生常规活动：

A.每周晨读+每周午练

B.学生配音活动（每周1次）——此项更为教师引导学生利用假期进行配音，视频提交给教师后进行筛选，改为师生配音秀。
    C.每周口语，严格抓起，随时抽查各班学生，并进行终结性评价。（参与等级晋升）

2.本学期重点活动

第四届英语节活动（5月份）:内容可涵盖书写比赛，手抄报，趣配音，演讲，朗诵，歌曲等各种形式，分年级评出优秀学生。

第一周：全年级开展英语书写比赛。

第二周：各年级特色活动：一二年级开展自然拼读操（找相关资源）;三年级英文儿歌 ;四年级角色扮演活动；五年级单词拼写大赛;六年级英文朗诵比赛。

第三周：展演活动。

（四）主题教研活动

（1）成绩分析教研——主要定期组织每月的月考、期中考试分析，制定下一步的目标、提分点、具体的措施计划。

（2）老教师教学经验交流活动

（3）及时进行期中期末复习教研

（五）开展自然拼读及绘本教学特色课堂

1.制定各自的课程计划，并安排上课具体实施

2.一二年级自然拼读及五六年级绘本有相应的考核奖金。三四年级由学科教师进行上课，（不能随意占课）每月进行考核（拼读为主，具体看制定的考核制度，由英语教师随机进入班级内进行考核评分）

3、每学期进行一次综合考评

①一二年级自然拼读（听力试题+笔试认读），对学生进行晋级评价

②三-四年级为绘本试题，同时对学生进行晋级评价。

（六）开展六年级人机对话课程安排

1.六年级老师提前导出人机对话试题资源库（希沃），进行教读课程安排

2.对学困生及时与家长练习进行诊断性训练。（做好名单统计，可利用其他时间，对这些学生再次单独进行练习）

3.每周整理出练习的每个单元不太好的题型，进行针对性的教读训练。

4.组织人机对话模拟考试

四、教研安排

三月份

1.制定本学期教研工作计划，明确工作目标和任务。

2.组织教师学习 “小学英语课堂教学常规”，规范教学行为。

3.各教师制定个人教学计划和教学进度表。

4.开展组内公开课活动，进行第一次教学常规检查。

四月份

1.开展主题研讨活动，主题为 “如何提高英语课堂教学的趣味性”。

2.组织英语书写比赛，激发学生规范书写的意识。

3.继续进行组内公开课和评课活动，进行第二次教学常规检查。

4.指定英语节活动方案

五月份

1.组织期中考试，做好质量监控和质量分析，召开质量分析会，总结经验教训，调整教学策略。

2.开展英语朗诵比赛，锻炼学生的口语表达能力。

3.进行课题研究相关活动，组织教师参加课题培训，提升教师的科研能力。

4.进行第三次教学常规检查。

5.组织英语节活动，

6.县级小学生才艺比赛

六月份

1.组织英语单词拼写大赛，巩固学生的单词记忆。

2.开展英语手抄报展览活动，展示学生的学习成果。

3.进行第四次教学常规检查，做好期末复习的准备工作。

七月份

1.组织期末考试，做好试卷分析和成绩统计工作。

2.进行本学期工作总结，撰写教研工作总结报告。

3.整理和收集教学资料，归档保存。

2024-2025学年第二学期小学语文教研组工作计划

一、指导思想

秋之美，在于希望与收获，教之美，在于钻研与提升教是研之基础，研乃教之利器，我们将继续秉持“以人为本，德育为先，全面发展”的教育理念。我们致力于深化素质教育，以课程改革为核心，深入贯彻教育的核心精神。我们将紧抓教学主渠道，以学生为中心，以质量为生命，以课堂改革为核心，以校本研究为主导，不断优化教学流程，提高教学质量。我们以作业本的有效运用作为教学创新的突破口，同时为语文教师营造积极的教研氛围和展示平台，全面提升教师的课堂教学水平和专业能力，推动教师专业化发展，实现教育质量的整体提升。

二、工作思路

本学期，我们将以务实和创新的态度开展教研工作，遵循教学教研的总体安排，创造性地推进各项任务。我们的目标是提升教学质量，通过分享教学设计的创新思路，以教师的课堂教学为支撑。我们将重视教师间的学习、交流和研讨，结合学科特点进行校本教研，致力于提高语文教研的整体水平。我们鼓励每位教师积极参与教研活动，深入探讨，确保每次活动都有明确的目标、充分的准备、注重过程，并能从中获得实质性的收获。通过这些措施，我们期望实现教师专业成长与教学质量的双重提升。

三、具体措施

（一）强化教师队伍建设，提升教学水平

1.深化课题研究，推进大单元教学

以课题研究为抓手，继续推进大单元教学的研究。在“大概念”观念的指导下，从单元教学目标、单元教学内容、单元教学策略、单元教学课程等方面深入研究教材文本，研究教学方法。细读单元内容，把握各文本的教学价值，研究相应的教学策略。通过课题研究，探索“大概念”指导下的单元教学模式，实现对教学内容的深度理解和有效运用。

2.创新教学评价，提升学生语文素养

继续探索基于核心素养的语文教学评价，促进学生语文素养的提升。继续研究每次期中、期末、小升初指引下的新题型，建立健全每个班错题库，每个年级采用word 共享模版（易考点、易错点等）和每位教师进行计划提分点、关键点制定方案，进行有效的精练，因材施教，减轻学生的课业负担。

3.完善备课资源，促进高效教学

以“先学后教”为抓手，完备和完善备课资源系统。我们将继续借助各种资源，探索整合课、整本书阅读课、综合实践活动课和学科融合课的教学实践，尤其是低年级的识字、写字和握笔姿势的课堂教学。促进教师之间的合作交流，打造资源共享、教学共研的良好氛围。

4.形式多样，促进青年教师成长

我们将多措并举，促进青年教师的快速成长。借助9月底举行的新上岗教师培训活动，鼓励青年教师积极讲课评课。促进青年教师热爱学习、反思教学，让青年教师在交流中深入思考，不断提升。

5.加强校本课程开发，丰富教学内容

我们将加强语文特色课程研究，在组织参加诗词大会的经验基础上，利用积累的诗词资源，利用平板编撰一本诗词校本教材，将诗词积累融入日常教学中。通过征文活动形式，征集各年级、班级和个人的优秀作文和作品，并在学校公众号学生优秀作品展示栏目，直观展现学生语文素养的提升过程。

（二）聚焦学生素养，培养核心能力

1.做好一阅读，提高核心素养

推动拓展阅读理解活动，鼓励学生阅读视野，培养阅读兴趣。通过“每日阅读理解”形式，激发学生的阅读热情，每周组织一二年级3篇，三到六年级5篇。我们将根据年级语文核心素养找出相对应的阅读理解，提高语文核心素养。

2.写一手好字，传承书法文化

提倡“写一手好字”活动，利用下午午休后时间进行书法练习。每天小阅读后进行展示，每周评比通过“书写达人”活动，在班级内黑板列出名单，激发学生练字兴趣，每月进行书法考核，每学期评选“书写达人”晋级比赛。我们可以分级部定期举办书法比赛和作品展览，培养学生的书写能力和审美情趣，传承中华传统文化。

3.诵一首好诗，积累文化底蕴

周五组织诗词背诵和pk竞赛，通过多样的展示形式，培养学生对传统文化的认知和热爱。我们将举办“古诗文诵读比赛”“经典诵读展演”等活动，让学生在诵读中感受经典的魅力，积累文化知识，增强文化自信。

4.共一本好书，拓展阅读视野

推动“读一本好书”活动，鼓励学生阅读经典名著，培养阅读兴趣。通过“悦读分享会”、读书笔记评比等形式，激发学生的阅读热情，每周组织评选“读书分享达人”。我们将根据学生的年龄和阅读水平，推荐适合的阅读书目（每册快乐读书吧书目），并开展多种形式的阅读活动，让学生在阅读中享受乐趣，增长知识。

（三）深化教学研究，优化课堂教学

1.推进校本教研，提高教学实效

我们致力于深化教学研究，开展校本教研，以提升教学的实效性。每周日返校下午第一节组织语文教研组活动，专注于学习教育教学理念，以实现共同进步。强调学生的主体地位，将教学视为师生、文本间平等对话的过程，尊重学生的独特感受和体验，培养良好的学习习惯。树立大语文教学观，拓展语文学习和应用的渠道，增加实践机会，提高学习效率。追求训练手段的多样性，提高练习的有效性，尝试课外作业的分层设计，满足不同学生的需求，并采用现代作业批改理念，如建立错题记录。

2.开展公开课与观摩课，促进教学交流鼓励

分学科进行每周进行公开课，每月进行一次的研究课。每位教师每学期至少开展一次公开课或研讨课，全员参与上课、说课、听课、评课，系统整理、归档研究课资料和优秀教学案例，提升教师教学技能，促进教师教学水平的进一步提升。

3.创新作业设计，提升学习效率

在作业设计上坚持“轻负担，高质量”的原则，探索分层作业和错题本等方式，确保作业的针对性和有效性，帮助学生巩固所学知识，要求学生的质量。

4.丰富学科活动，拓宽学习渠道

举办“读课外书，写规范字”活动，鼓励学生参与语文学科的多样化活动。通过故事分享、读书笔记展评等活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读和书写习惯。

四、工作安排

二月：

1.制订各年级2023-2024下学期语文教学计划

2.解读本册教材，制定教学计划。

3.进行教材研究，潜心备课，用心上课

4.上好教学研讨课，写好教学反思。

5.县级语文优质课、优秀教学论文评选活动。

6.准备校级整本书阅读评选活动（讲书稿、讲书视频）

三月：

1.每月一次优质课（优秀课例）的观看，有针对性地写出评课内容。

2.组织举行小学语文优质课评选暨教学观摩活动        

3.小学生课文诵读展示活动      

4.组织月考成绩分析会以及小阅读的具体安排情况；

5.参加县级全学科阅读；

四月:

1.读书节活动:一二年级读书分享会；三四年级制作书签、制作手抄报；五六年级古诗文诵读活动；教师读书分享活动

2.临近期中，对教学常规工作进行全面的自查、互查。改进不足。

3.组织期中复习计划及分析

五月：

1.大单元整体教学设计说课比赛

2.同阶段教师相互之间交流学习。

六月：

1.制订复习计划。

2.期末语文教学工作大检查。

3.大单元教学设计优秀案例提交、上交三备二磨材料

七月:

1.积极迎接期末考。

2.期末复习考试，做好评卷分析工作。

3.安排小学语文教师大单元整体教学设计说课展示。

2024-2025学年第二学期小学数学教研组工作计划                       

一、指导思想

踏浪前行风正劲，奋辑扬帆新启航。本学期，数学教研组将在2022版《义务教育数学课程标准》的指导下，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学行为，继续落实“双减”及作业管理工作，提升教师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研监督，积极推进素质教育，围绕大单元整体教学，把握核心素养，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量，努力提高学生数学核心素养。

蓝图绘就，正当扬帆破浪，重任在肩，更须策马加鞭，数学教研组将厚积薄发，团结奋进，努力开拓我校数学教研新局面。

二、工作目标

1.规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。

2.认真学习领会新标准、新教材，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强校际交流与协作， 提高教师的业务素质和教研能力。

3.组织学习2022年版《义务教育数学课程标准》，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、 教好新教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、 基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。

4.本学期把教师讲评课和观课议课作为教研工作的重点。

5.在教师中进行一对一的师徒活动，促进新教师成长。

6.加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，每周组织教师进行集中学习，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。

三、工作措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1.备课:做好课标研读，教材分析，学情分析，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，整合资源等为课堂教学做好准备。

2.上课:立足课程标准，以“教、学、评一致性”为指导，落实课堂教学。明确教学目标，教学目标要清晰、更要有侧重点。关注教学目标的达成，重视教学过程评价，发展学生核心素养，提升教学放果。

3.作业:作业设计要控制时间、分层次，根据学生的实际情况创新作业内容与方式，可以为基础性作业、探究性作业、跨学科作业等，关注作业完成过程，及时反馈诊断教学目标的达成，批改要正确，格式要规范，发挥激励指导的作用。

4.辅导:参与孩子学习，共同分析错误，对错误之处要提出针对性建议，制定针对性补差补缺计划，基础薄弱的学生要刻意练习，达到熟练状态。

5.检测:改善检测方法，实行多元化评价模式，关注学生的学习态度、学习过程、学习状况等，及时进行单元评估， 并做好分析。

(二)深化教学研究，扎实开展教研活动，以教研促教学

1.继续抓好培训工作，确保数学课程教学的深入开展。

(1)继续深入学习2022版《义务教育数学课程标准》， 重点学习课程标准的解读材料。每位数学老师必须做到:对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻学段目标。

(2)尽量为青年教师成长搭建广阔的平台，通过学习和培训，能够做到经验共享、合作共赢、优势互补的放果，从而真正实现共同提升的目的。

(3)遵循学生身心发展规律，促进学段衔接，提升数学课程的科学性和系统性。减负提质，细化育人目标，增强课程操作性。

2.加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。

(1)认真组织听课、评课，做好数学课堂的指导。

(2)开展校内各年级青年教师高效课堂活动，积极参加校级、县级观摩课，促进数学教师教学能力的提高。

(3)鼓励数学教师积极参加数学教研活动，做好学习笔记和听课记录，为更好的开展教学工作做好铺垫，不断促进教师的专业成长。

3.各年级设置错题库资源，数学学科按照单元整理错题，要求老师平时做好错题记录，形成完整有效的错题集，以便提高学生的学业水平。

4.加强考试分析，以班级为单位，针对自己的题型丢分项目，抓出关键点，设置不同的计划，或者分层的作业，因材施教，尽最大的努力提升学生的综合水平。

(三)做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1.及时检查教案和听课笔记，针对检查中存在的问题，要求写出反思，总结不足，扬长避短。

2.每周备课要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。 

(四)重视培育学生的数学素养。

1.注重学生思维能力的培养。结合小学生在数学思维方法方面的不足，积极创新数学教学方法，通过创建情境教学和游戏教学的方式，调动学生学习兴趣，激发数学思维，并指导学生如何更好地掌握数学思想方法。

2.将抽象数学知识生活化。遵循理论结合实际原则，使抽象化的数学知识变得生活化，降低数学知识理解难度。让学生能通过直观思维来认知数学知识，进而完成学生抽象思维的培养。

3.对学生实施指导性评价。数学教师要针对每个学生的心理特征和年龄特征，具有针对性地与学生进行座谈，并对学生进行正确的评价和引导，帮助学生找到适合自己的学习方式，促使学生一点一点地进步，提升学生的数学核心素养。

(五)进行课题研究，提高教研质量。

1.改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2.抓好课题研讨，组织数学教师认真上好公开课、研究课及示范课。学科组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

3.自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验， 积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。做好课题研究和管理，提高课题研究的实效性。

四、工作安排

常规工作：

1.学科组每周教研：数学每周日第六节(六年级录播室）

2.每月组织学科组长教研1次

3.闲聊式教研

2月份

1.优秀作业展评

2.市级课题申报

3.新学期数学教材培训

4.数学课程标准考试

5.集体备课

6.学生计算等级评选颁发等记证书

3月份

1.数学学科组教研会，主题暂定

2.数学优质课观摩

3.制定数学技能提升计划(为五年级技能比赛做准备）

4.各年级制定学生活动方案

5.推门听课活动

6.周清、月考考试

4月份

1.一年级巧摆七巧板

2.二年级讲题小达人比赛

3.三年级听算比赛

4.数学学科组教研会

5.月考成绩分析

6.迎接期中考试

5月份

1.四年级数独比赛

2.五年级玩转24点

3.六年级数学思维大比拼

4.错题整理，为期末复习做准备

5.大单元整体教学设计说课比赛

6月份

1. 制定复习计划

2.数学教师粉笔字比赛

3.期末数学工作总结

7月份

1.迎接期末考试

2.小学数学教师大单元整体教学设计说课展示