一、备课制度

个人备课包括：

①学期备课.系统了解本学期的教学内容，掌握教材的科学体系，熟悉教学大纲，订出学期教学进度，规定总的要求和每个单元或课题的进度课时，此项工作一般应在学期开始前完成。

②单元备课。掌握本单元（或本课题）在整个教材中的地位和作用，目的要求和重点章节、划分课时，安排课程体系，此项工作应在讲授该单元前一周完成。

③章节备课。认真研究本章节的教学目的、重点、难点、教学步骤、作业处理和完成本章教学任务的最佳教学方法

④编写课时教案。编写课时教案是备课的重要环节，教师要精心编写教案，做到完整、规范、科学、严谨。

⑤坚持超周备课、做到课前复备。

⑥实验课教师要亲自操作一次才能上课。

二、课堂教学现代课型评估制度

1、成立以学校主要领导为组长的现代课堂评估领导小组。

2、组织教师认真学习一本教育理论书籍。

3、健全教学评估活动档案，做好评估方案的制定，领导小组及评审组的建立，评审过程，验收结果，阶段性总结等活动的档案整理工作。

4、认真按照现代课型评估标准，对教师进行评估。

5、落实奖惩、达标验收结果要与个人评先、职称评定、年度考核、学校领导的政绩挂钩，课堂教学评估达不到三级者不能被评为校级先进个人。

三、自习辅导制度

1、自习辅导是解答学生个别问题、做好巩固练习的重要环节，是全面提高教学质量的有效辅助手段，自习应以学生自学为主，禁止教师利用自习集中讲课。

2、教学辅导要因材施教，应有目的、有准备、有重点进行，提倡教师主动对学生进行个别辅导。

3、教师进行辅导，不得迟到、早退、缺席

4、既要搞好集中辅导，又要抓好个别辅导，既要搞好培优辅导，又要抓好补差性辅导。教师要特别加强对“中下”等学生的辅导，要按照“平衡补差”的原则，制定并落实培优补差工作。

四、听课、评课制度

1、任课教师每周听课不得少于2节，教龄不足二年者，要求先听一节结对教师的课，然后再上课。

2、领导每期听课不少于40节。

3、领导和教师听课要做好听课记录，听后教师要及时进行评议，提出的建议要有针对性和指导性，防止流于形式，走过场。

4、每检查一次听课情况，将结果记入个人教学档案。

五、作业批改制度

1、各任课教师，必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业，形式可以不同，布置的作业教师必须提前亲自做过一遍。

2、各科作业的要求与格式必须在起始课就做出明确具体的规定，典型问题教师应做出示范，使学生有所遵循。通过检查落实，使学生逐步养成习惯。

3、教师对所留作业，要认真检查、批改，以了解学生对知识的掌握情况和自己教学情况，要求全批、全改，作业批改要按照教学大纲要求。作业要有等次、批改日期，作文提倡对个别学生（补差学生和培优学生）面批面改。

4、检查作业批改情况，并将结果反馈给教师本人和主管领导，定期举办优秀作业展览。

教案、作业评价细则

一、教案评价

1、评价原则

⑴在形式上，提倡写个性教案、实用教案、创新教案；

⑵在内容上，去掉那些应付的、陈腐的、没有活力和创造的东西，突出教学目标的确定，教学过程优化设计，给教师一个自由的发挥空间。

⑶在评价上，淡化字数、张数、次数等定量评价及是否整齐干净，环节是否齐全等感性评价。

2、评价细则

书写、节数各占10分。

教学目标、教学过程共80分。

（1）教学目标（30分）

①全册备课。系统了解本学期的教学内容，掌握教材的教学体系，熟悉教学大纲，订出学期教学进度，规定总的要求和每个单元或课题的进度课时。（优20分）

②单元备课。掌握本单元（或本课题）在整个教材中的地位和作用，目的要求和重点章节，划分课时，安排课程体系（优10分）

（2）教学过程（50分）

①理念（5分）

教学目标要做到深入研究教材，把握教材的地位和作用，全面把握教学目标，体现有教育新理念。

②教法、学法（25分）

教学过程的设计要充分展现学校课堂教学模式主要教学环节，优化教学过程，重视学生学习方法的指导，内容的展开充分，要学生亲历操作。

③作业设计（10分）

作业设计少而精，起到巩固、反馈教学效果的作用。课堂作业要围绕教学目标和教学主要内容做出设计，要符合学生的口味或兴趣，形式要多样化。

④教后记（10分）

要针对课堂授课与课堂教学模式相互结合情况、教学设计方面进行详细的总结与分析，形成书面文稿，每周不少于2次。

⑤板书（10分）

简明扼要，要反映或提示出本课的教学内容和目的，利用学生激活思维，深化理解，利于学生记忆，纳入自己的知识经验结构。