冠县东街学校自建校以来始终坚持用文化凝心聚力，着力加强教师队伍建设，全面提升人才培养质量。学校创新“三、四、五”教师成长模式，引领教师善于学习、勤于学习、终身学习，走上自主成长、自主发展、自我提升的内涵式发展道路。

一、“三年规划”走向生命自觉

学校组织全体教师根据自身成长层级需要，科学制定个人三年专业成长规划，学校名师团队指导老师们从个人优势以及存在的问题进行自我分析，提出个人三年专业成长总体目标，具体制定出每一学年、每一学期的具体发展目标和主要行动措施，帮助教师做好专业生涯规划。落实一年一总结，三年一考核。心中有理想，行动有方向，前行有力量，共同奔赴成为生命自觉之人的美好。

二、“四项机制”实现专业精进

“读、思、行”教师成长机制。学校扎实推进教师“一月一本书，一月一交流，一周一体会”教师共读工程。不断地丰富内容，创新形式，坚持开展教师领读、叙写教育故事、读书打卡、读书交流等丰富多彩的活动。除此之外，学校始终坚持带领和鼓励更多的老师“走出去”，看到新世界，接受新思想、学习新理念，打开新思路，拓宽新视野。学校将读书、写作、实践、反思进行到底，让每一名坚定地走好专业成长的这条幸福之路。

“青蓝工程”教师培养机制。学校内部设有专门的“师父资源库”，秉承“师徒结对，以老带新、以新促老、共同成长”的原则，学校从“课堂教学”和“班级管理”两方面组织老师结对子。在课堂教学上，以新教师的“过关课”为切入口，以骨干教师的“示范课”为引领，实行师父教师负责制。从备课、试课、听课、上课到课后反思、作业设置批改，由师父教师全程指导。在班级管理上，师父教师深入徒弟课堂、徒弟班级，从班级建设、习惯养成、学生组织、常规落实、班干部培养、家校共育等方面全方位指导。定期聘请专家走进学校，指导引领提升理念思想境界。帮助教师站得更高，看得更远，享受教育和成长过程中的美好。

“层级发展”教师提升机制。学校努力为每一位教师的发展创设空间，让他们都找到自己的位置与价值：青年教师从入职开始，学校就为其铺开“一人一案”式的培养路径，助力他们更好地“起飞”；中年教师是中坚力量，我们各种搭台、多方助力，让教师在各自岗位上积淀和绽放，稳步保持“ ”的状态；对于骨干教师，更注重发挥他们的“领飞”作用，以智慧经验引领带动集体成长，其中能力突出的逐步走上管理岗位发挥更大作用。学校依据不同阶段教师专业发展的需求，提供个性化的提升平台、培训内容，让老师们在开放的环境和支持性群体中，产生强劲的专业续航能力，在成长中有目标、有方向、有机会、有动力，有力量。

“菜单式”教师培训机制。学校在人人参与的基础上建立“学校文化、师德修养、专业成长、育人管理”四个领域的项目资源库，每个领域下又细分各项小主题，人人争做讲师，人人接受培训。菜单式的培训计划使培训内容、培训参与面达到100%，真正实现了全员提升，相互学习，相互尊重，相互成就，教学相长的积极向上，团结和谐氛围。 “四项机制”给老师们指明了发展方向，铺设了路径，让教师队伍迅速成长，让优秀教师脱颖而出，让骨干教师示范引领，让老师们在专业成长道路上享受快乐、获得成就、实现价值。

三、“五星评价”追求教育幸福

“合格教师——骨干教师——学科带头人——教学名师——卓越教师”的梯级教师评价，引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登、自我追求、自我提升。每学年学校都会举办隆重的“星级教师”颁奖仪式，引导全体教师自觉进行总结和反思，同时激励各个梯级的教师向着更高目标努力，坚持不断地向上攀登。

聚力成长，踏浪前行。冠县东街学校在短短三年的时间里，已走向了蓬勃发展的道路上，一支具有教育理想、高尚师德、先进思想、扎实学识的教师团队正在成长。截至目前，学校共有山东省教学能手1名，山东省优质课获得者3名，山东省优秀教师1名、山东省教坛新秀1名，山东省教书育人先进个人1名，水城名校长1名，水城名师2名，聊城市优秀教师2名，

聊城市教学能手6名，市级优质课获得者6名，县级教学能手10名，县优质课获得者14名，县优秀教师15名......还有将近40余位教师荣获县级以上其他荣誉称号。

这些成绩，凝聚着对教育理想的追求，记载着为教育理想奋斗的脚步，冠县东街学校的老师们将会一如既往坚持和发扬用先进的教育理念，用脚踏实地严谨治学的态度、启迪学生智慧，追求教育高峰。

一个民族有一群仰望星空脚踏大地的教育人，就有了希望。打造一支怀揣教育理想、专业素质过硬、充满活力、脚踏实地、严谨治学的教师队伍，就能点燃学生的生命活力，撑起学校的可持续发展，促进社会的进步。冠县东街学校全体教师将会做那群“仰望星空”的人，守住教育初心，上好每一堂课，育好每一棵苗，努力让每一颗星星都闪光，做好学生成长路上的“大先生”“系扣人”“引路人”，为学校的高质量发展乃至冠县教育的进步贡献自己的力量！